基本政治制度第二课时教学设计

八年级下册道德与法治《基本政治制度》教学设计

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

(第一课时) 一、教学目标。

1.知识目标：知道中国特色社会主义政党制度是我国的基本政治制度之一，了解其性质、地位及作用；

2.能力目标：通过学习能够明白中国共产党的多党合作和政治协商制度的基本构成及运行情况；

3.情感态度价值观目标：能够自觉拥护中国共产党领导的多党合作政治协商制度并提升爱国热情。

二、重点难点。

1.重点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的地位及作用。

2.难点：理解多党合作和政治协商制度的运行模式和情况。

三、教学准备。

备好时政新闻视频、导学案、课件等。

四、教学方法。

讲授法、案例教学法、合作探究法。

五、教学过程。

（一）导入新课。

展示时政新闻视频片段（******《达沃斯论坛发言》-***引自古代谚语-“国之大事，在制”）。

学生从不同角度谈看法和认识（师注重解析谚语，意为：治

理国家最难的不是事和人，而是要建立适合国情的制度。”）引出课题。（2分钟）

（二）讲授新课。

1.多媒体展示教学目标。（学生齐读教学目标）

2.自主学习。（阅读教材P68-71页，提醒对文本材料进行粗阅读，并完成学案自主问题的勾画）（4分钟）

（多媒体展示自学提纲）

（1）中国共产党的根本宗旨是什么？

（2）党的最高理想和最终目标是什么？（强调：与国家的最高理想知识点的结合，两者是一致的。）

（3）党在中国特色社会主义事业进程中的地位及执政要求。

（4）爱国统一战线的内容是什么？

（5）多党合作的基本方针是什么？

（6）中国人民政治协商会议的性质、主题和职能分别是什么？

（7）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的地位及作用各是什么？

先自学后小组合作学习质疑，分享。师适时鼓励、补充和指导学生做好相应知识点的笔记勾画。（4分钟）

3.互学互研，解决疑难。

活动探究一：中国共产党的执政领导地位的确立。

（1）请根据教材P68阅读感悟并结合所学历史知识，尝试列举并分享出党的建立、党的几次重大转折性会议、党领导新中

国革命的重大历史事件。（分小组合作学习，尝试从不同角度理解党的执政地位是如何而来的，注意强调党的执政地位是中国历史的必然选择，是由中国具体国情决定的。）

（2）多媒体图片展示改革开放40年来我国的巨大变化。（生谈感悟和认识，师归纳概括出党的基本知识。）

（3）阅读P69相关链接，全面了解党的组织机构及层级关系。（生提出疑问，并相互解答生成性问题，师补充解析）

活动探究二：（议一议）

有人说：搞革命要由共产党领导，现在，搞中国特色社会主义现代化建设无需由其领导。这种说法对吗？为什么？（自由发言交流）

历史的教训：苏共是一个有88年历史，拥有1500万党员，执政70多年的大党，却在一纸禁令下，被解散了，消失了。丧失政权的原因很复杂，但在长期执政条件下，固步自封，步子不能紧跟时代潮流，没有令人民满意的执政成就，无疑是重要原因。

中国共产党的执政地位不是与生俱来的，也不是一劳永逸的。启示？

党要适应改革开放和社会主义现代化建设的要求，坚持科学执政、民主执政、依法执政、加强和完善党的领导。（过渡到中国共产党领导的多党合作和政治协商制度）

活动探究三：多党合作和政治协商制度

1.播放和观看新闻视频“我国的政治多党合作制度”。（多媒体展示）教师设问：你从新闻短视频中对我国的多党合作和政治协商制度有了一个初步的了解，那你能尝试谈谈视频里边都有哪些

民主党派吗？（对照教材阅读P70页各民主党派的概况，分享和归纳出爱国统一战线的范围）

2.阅读分析：P70页“探究与分享”。结合上述情境，谈谈民主党派在我国政治生活中是如何发挥作用的，这些作用体现哪些方面？

（分析多党合作的“交响乐”

——探究我国政党制度的内容、优越性。）

（多媒体呈现学习研讨问题）小组合作探究：

（1）在多党合作中，谁是指挥？谁是乐手？

（2）怎样避免乐手各行其是从而做到有序合作呢？

（3）指挥和乐手作为朋友，他们该如何相处呢？

（4）指挥和出色的乐手要想长期合作演出、多出精彩的作品，必须要有属于自己的相对稳定的组织机构。多党合作的组织机构是什么呢？请试着归纳一下中国共产党和民主党派的关系？

（师补充解读并注意勾画知识要点，多党合作的重要机构：

中国人民政治协商会议；***：我国的政党制度绝不是西方宣传的一党制，也根本区别与西方的多党制，是从中国土壤中生长出来的适合国情的新型政党制度。）

归纳：坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义

（三）课堂巩固（提高研学）

在现实生活中，有人提出:我国既然存在多党，为什么不能照

搬西方的多党制? 学生活动:积极讨论并回答。

（四）课堂小结。

请同学们谈谈这节课的收获。（每生不超一分钟，简洁、准确）

（五）课后作业。

完成《同步解析》对应题目。