我与社会特级教师教学实录

我与社会的教学设计

学情分析：

八年级学生已经具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展和参与社会生活之间的关系。但个体与社会之间到底有什么样的相互联系，则需要帮助学生认识和理解。

学习目标：

1、

知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩

2、初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活

3、认识到自身发展与社会的关系，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往

重点、难点

：

学习重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

学习难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

教学过程：

环节一：走进社会生活

说说你的暑假生活

教师：新的一期开始了，暑假生活已经和我们说再见了。说说在暑假，你有哪些不同于学校的生活经历。请选择其中的一两件和大家分享。

学生分享：略

教师总结：在暑假，我们有了更多的时间和机会参与到绚丽多彩的社会生活中，我与社会有了更深的交融。

结论：社会生活内容丰富多彩

环节二：深入社会生活

1.随着身体成长、智力发展、能力提高，我们打交道的人会越来越多，社会生活空间不断延展。

2.谈看法

下列是2018年暑假的大事件，请你选择一幅图，谈谈感受。

事件一：中国对美部分进口商品加征关税措施。

事件二：我国成功发射第32颗北斗导航卫星。

事件三：泰国沉船事故，牵动所有中国人的目光。

结论：社会生活空间不断延展，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

环节三：成为社会一员

1.讨论：狼孩最后的结局是死亡，而狼孩”与“宅男宅女”有什么相同的地方？又有哪些不同呢？两则故事为我们认识人与社会的关系带来什么启示。

2.如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么社会就是一张“大网”，人就是这张网上的一个“结点”

(1)你是如何理解社会关系网的？

(2)你能否用一个比喻句描绘出个人与社会的关系？

答案提示：

(1)个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

(2)社会就像一颗大树，我就是其中的一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中的一颗星星；社会是一望无垠的草原，个人就是其中的一颗小草。

结论：人是社会一员，是社会的有机组成部分

环节四：确定社会身份

（1）同一个人，为什么身份不同？

（2）向身份不同的陌生人介绍自己。

（1）个人是社会的有机组成部分。人在生产生活和交往过程中，逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。

（2）人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

身份关系的确立：

（1）从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？

（2）举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份? 点拨：（1）血缘关系：由于婚姻和生育而形成的人与人之间的关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。

地缘关系：由于地域上的邻近和日常生活的交往而形成的关系，如同乡、邻居等。

业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。

主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。

（2）在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的。在家里，我们是孩子；在学校我们是学生；在商场里我们是消费者……

结论：人的身份是在社会关系中确定的。不同的身份应承担相应的责任