促进民族团结教学设计一等奖

课

题

课

时

教学目标

促进民族团结

课

型

新授课

1课时

上课班级

九（1）（2）

上课日期

知识目标：知道我国民族分布的特点；了解我国的民族政策、处理民族关系的基本原则、新中国成立后形成的社会主义新型民族关系；明确国家为加强和巩固民族团结、促进民族地区共同繁荣所作出的努力。

能力过程与方法目标：搜集整理少数民族的资料，区分我国的新型民族关系和处理民族关系的原则；发展以实际行动维护民族团结的能力。

情感态度价值观：正确认识民族团结的重要性，树立维护和促进民族团结的意识。

重点：在处理民族关系上，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。

对策：通过“卓嘎”一家的三件喜事素材，逐一突破处理民族的三个原则。

难点：国家为促进民族地区发展所采取的措施。

对策：运用图文资料创设问题情境，指导学生进行小组合作探究，知道国家在经济、社会、文化等方面为促进民族地区发展所采取的各项措施。

教学重点及

对

策

教学难点及

对

策

教具准备

PPT 教

学

过

程

设计意图

通过视频引出卓嘎一家的故事，激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；同时为新课教学作好铺垫。

学

生

活

动

教

师

活

动

认真观看视频，并回答问题。

播放视频：《感动中国》片段

设问：观看视频，说说谁被评为了“2017

年感动中国”人物？

师过渡：卓嘎、央宗为什么能被评为感导入新课

动中国人物，在她们的身上又发生了怎样的故事呢？今天，就让我们通过卓嘎一家的故事来一起探讨一下今天的新课——《促进民族团结》

生思考并回答：

1.展示图片：央宗、卓嘎，藏族。

1.回族、壮族……

共56个民设问：你们还知道哪些少数民族？

中

族，55个少数民族。我国的民国共有多少个民族，多少个少数民族？

族概况：我国是一个统一的多2.展示民族分布图

民族的国家。

设问：刚刚我们说到卓嘎一家是藏族

2.我国的民族分布特点：大散人，说说藏族人主要分布在在哪个省级居、小聚居、交错杂居

行政区？你还知道哪些自治区？并结

合图说说我国各民族的人口分布特点。

师过渡：故事回到卓嘎一家，最近卓嘎

的家里接连发生了很多喜事，让我们一

起来看一看。

（1）卓嘎成为第13家有喜事生认真阅读材料并回答问题：展示相关图文资料：（2）一：卓嘎当——我国在处理民族关系上，届全国人大的人大代表部分感言。第13届人大少数民族人大代表占比

选为人大代坚持民族平等的原则。

设问：从上述两则材料中你获取了什么表

信息？

教学环节

1.通过列举我国的少数民族名称，知道我国是一个统一的多民族的国家。

2.通过阅读分析民族分布图回答问题知道我国的民族分布特点，提高学生的读图能力。

学生通过分析图文资料，从而理解我国在处理民族关系上坚持民族平等的原则。

家有喜事二：收到***的回信

家有喜事三：乔迁新居

家有喜事四：卓嘎当选玉麦乡乡长

生朗读卓嘎的故事，并回答：

生1：“面对恶劣的生存环境，桑杰曲巴依旧坚持放牧巡边几十年”，他们一家用生命维护祖国统一的行为感动了我；

生2：“在卓嘎一家的带动下，更多人投入到守边的行动中”触动了我,不论是藏、汉族人，团结一心维护祖国统一……

生结合材料回答：

我国各族人民团结一心，共同捍卫民族团结、祖国统一……

——我国在处理民族关系上，坚持民族团结的原则。

生观察图片并回答：麦乡的繁荣反正离不开党和国家，也离不开各族人民的帮助。

生小组合作探究：

1.分析概括国家在经济、社会、文化等方面促进民族地区发展的措施。

2.有利于促进民族地区共同繁荣，增进民族团结……

——我国在处理民族关系上，坚持各民族共同繁荣的原则。

生思考并回答：

基本政治制度：民族区域自治制度。使各族人民真正成为国家的主人。

师展示：图片***来信；展示卓嘎一家两代人放牧巡边50年的故事。

设问：***为何给卓嘎姐妹写信？又是怎样的事迹感动了***？材料中的哪些语句或故事情节最触动你？

师过渡：在我们中国，有无数个像“卓嘎”这样的人为祖国团结统一而奋斗。

展示：“新疆莎车暴恐案”。

设问：暴恐案发时，我们从各民族同胞的行为中感受到了什么？

展示图片：卓嘎家以及玉麦乡的变迁

设问：玉麦乡翻天覆地的变化得益于什么呢？

组织小组合作探究，创设三则情境:

①常德市委书记周德睿赴西藏隆子县考察对口支援工作

②卓嘎家庭聚会上说幸福生活

③唐卡艺术大师丹巴绕旦给学生授课

设问：1.国家采取了哪些措施来促进民族地区的发展呢？

2.为什么要促进民族地区发展？

展示材料：1998年，卓嘎被当选为西藏自治区隆子县玉麦乡的第二任乡长。在国家统一领导下，卓嘎依据宪法和民族区域自治法规定的自治权，结合本民族的情况，自主管理本地区内部事务。

提问：材料体现了我国哪一基本政治制度？

通过学生分角色朗读卓嘎一家的故事，感受卓嘎一家坚持放牧巡边几十年为维护祖国统一的高尚情怀。

补充新疆莎车暴恐案的素材，让学生感受到各族人民团结一心，守望相助，从而理解我国在处理民族关系上坚持民族团结的原则。

通过对比卓嘎的家乡玉麦乡翻天覆地的变化以及小组合作探究，从而知道国家和各族人民采取多方面的措施促进民族地区的反正，理解在处理民族关系上坚持各民族共同繁荣的原则。并提高学生的材料分析能力、合作探究能力。

通过卓嘎当玉麦乡乡长的喜事，让学生知道我国的民族制度。

知识小结

1.

学生根据老师的板书构建知识框架

2.

结合自身情况完成表格，回答问题。生1：积极宣传党的民族政策；生2：关心、爱护少数民族同学；生3：与破坏民族团结的言行作斗争

——维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务

1.结合板书知识小结。我国处理民族关系的原则：坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。我国的民族政策：民族区域自治制度。在此基础上，我国形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。

2.教师引导，完成表格。卓嘎一家的故事讲到这里就结束了，但卓嘎一家的精神却会激励着中国各族人民，为祖国的团结统一而努力、而奋斗。我们能为构筑民族团结做些什么呢？

1.

进一步巩固本节课所学的内容，查漏补缺。

2.回归生活，提升感悟，落实行动去维护民族团结

板书设计

作业设计

作业本

1.本节课用“2017年感动中国人物、时代楷模——卓嘎”的故事贯穿一整节课，并通过卓嘎家的四件喜事，逐一突破我国处理民族关系的三个原则以及一个民族区域自治制度这些知识重难点，提高了课堂效率。且本节课的利用了图片、视频、文字等多种形式素材，让学生在学习、思考、活动中掌握我国的民族政策，树立维族民族团结的意识。

2.本节课内容较多，导致我上课节奏有些过快，且在小组合作探究环节中时间太短，难度有点偏大，可能对学生来说有些困难。

教学反思