在社会中成长优秀获奖教案

为明学校学生课堂导学提纲（八年级

政治 学科）

2018

年

9

月

课题：

第一课

丰富的社会生活

第二框

在社会中成长

班级:

姓名:

小组:

评价:

【重点难点】

1、学生通过对比两则故事的方式，能在比较中说出人的成长离不开社会。

2、学生通过小组合作完成看表格填空的探究，能准确的归纳出亲社会行为的重要性以及意义。

3、学生通过以上两个活动的开展，能树立“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。

【导学流程】一、基础感知

来源:Z*xx*k.Com]

（一）快速浏览本课内容，完成《学练优》填空题

（二）结合下列内容，完成课本笔记（方法指导：注意批注、条理清晰、重点突出）

1、为什么说人的成长是不断社会化的过程？人的成长是不断社会化的过程。通过父母的……一名合格的社会成员。

2、个人成长与社会的关系：我们的衣食住行

……

千丝万缕的关系，人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。

3、社会化定义：是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识 …… 成为合格的社会成员。

问题记录

4、为什么要养成亲社会行为？

①青少年处于走向社会的关键期，树立积极的生活态度，树立积极的生活态度，关注社

会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。

②养成亲社会行为，有利于

……

他人和社会的接纳与认可。

③参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。

我们只有主动关心 …… 实现自己的人生价值。 5、如何养成亲社会行为？（意义/作用）

①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。

②在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗

……急他人之所急。

二、深入学习

1、《狼孩的故事》与《鲁滨逊漂流记》两则故事思考下列问题

1920年印度传教士辛格在一个发现狼群中有两个“狼孩”。辛格把她们送进了市孤儿院。据辛格讲，两个孩子刚回到人类社会之初，具备狼的特点，明显的动物习性：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，目光炯炯，嗅觉敏锐，但不会说话，没有人的理性。辛格牧师夫妇俩为使两个狼孩能转变为人，作出了各种各样的尝试。其中的一个阿拉玛到第2个月，

可以发出“波、波”的音，诉说饥饿和口渴了。遗憾的是，回到人间的第11个月，阿玛拉就死去了。另一个卡玛拉4年后掌握了6个单词；将近5年的时间学会了两脚步行。大女孩卡玛拉一直活到17岁，但直到死时还没真正学会说话，智力只相当于3、4岁的孩子。

提问：狼孩和鲁滨逊的结局有什么不同？

为什么会有这样的结果？

给我们什么启示？

[来源:学&科&网Z&X&X&K]

2、辅助知识点：什么是亲社会行为？

亲社会行为又叫积极社会行为，是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给他人带来利益的行为。人们在共同的社会生活中经常会表现出类似这样的行为，比如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等。

3、举例我们在社会生活中的亲社会行为具体案例，并说说这些行为的意义

亲社会行为

具来源学。科。网Z。X。X。亲社会行为的意义（作用）

帮助他人、关注社会、关心社会、奉献社会，树立积极的社会价值观

九寨沟地震捐款

K][来源:Zxxk.Com]体

案

例来源:Z,xx,k.Com]

总结

（教师点拨）

（教师点拨）

三、迁移运用

1、构建知识框架

第

第

第

一

一

二

单

课

框

元

丰

在

走

富

社

进

的

会

社

社

中

会

会

成

生

生

长

活

活

2、完成《学练优》练习

在社

会课

堂中

成长

人的成长是不断社会化的过程

个人成长与社会的关系

社会化定义

养成

亲社

会行

为

为什么要养成亲社会行为

如何养成亲社会行为