公民权利的保障书第二课时教学实录

《公民权利的保障书》教学设计

【教材分析】 本课是八年级下学期开篇第一课。本册教材以宪法教育为主要内容，故而在第一单元中首先是针对宪法进行总体性介绍，是宪法教育的绪论部分，是全册教材内容体系的逻辑起点。第一单元坚持宪法至上中第一课维护宪法权威是从为什么的角度，讲述坚持宪法至上的原因。而第一框公民权利的保障书主要讲宪法对公民权利的规定。通过介绍“国家权利属于人民”“国家尊重和保障人权”来说明宪法是公民权利的保障书，从而让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。并进一步完成课程标准中要求

“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，增强宪法意识。”的要求。

【学情分析】

初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显，教育界称之为“心理性断乳期”。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，因而在此时对学生进行法制教育就显得尤为重要。学生在七年级已进行过部分法律学习，也有了一定的法制意识、法律观念。但是受生活环境的限制，再加上年龄较小，对于宪法的认识较为有限，对宪法规定的内容及宪法的作用了解不多。本节课从宪法对公民权利的规定层面上来帮助学生初步认识宪法，有助于帮助学生增强宪法意识。

【课程标准】

课程依据标准是“法律与秩序”中的“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。”

【教学目标】

知识目标

能力目标

情感、态度与价值观目标

理解宪法是公民权利的保障书；理解公民要树立宪法意识，维护宪法权威。知道国家一切权力属于人民的道理和国家尊重和保障人权所采取的措施

提高自学、合作、表达能力，分析、解决问题能力；形成遵纪守法、依法办事的行为习惯，能够运用宪法原则维护自己的人权

感受宪法对公民切身利益的重要性；提高宪法意识，认识到宪法是维护每个公民基本权利的保障书，与每个公民生活息息相关；用自己的行动来维护宪法的尊严和权威

【重点难点】

教学重点：国家权力属于人民；国家尊重和保障人权。

教学难点：人权理想变成现实。

【教法】多媒体情境教学法、案例分析法、讲授法、谈话法、讨论法 【学法】自主探究法、合作探究法、比较学习法

【教具与教学手段】多媒体与板书相结合

【教学准备】

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教师准备：教材、多媒体课件相关事例及练习题。

学生准备：教材，阅读思考教材中提出的问题。

【教学课时】

一课时

【课型】新授

【教学过程】

一、导入新课

复习旧知导入新课

师：八年级上学期我们学到如何做一个守法懂法的公民，知道在法律允许的范围内，人们：可以做什么；必须做什么；应当做什么；不应当做什么。今天，我们来继续学习国家的根本法——宪法的相关知识。

二、学生自主学习

请同学们自主学习教材P2—10，思考并解决下列问题：

1、我国宪法的基本原则。（重点）

2、我国的国家性质。

3、宪法关于国家权力属于人民的规定。（难点）

4、人权的含义。

5、我国人权的主体和内容。

6、如何尊重和保障人权？

三、新课讲授

1.阅读教材第2—3页“运用你的经验”中小眉的周记，思考解决她提出的问题。

思考：(1)除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？(3)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

提示：(1)填在书上的图表内。如检察院、驻外领事馆、出入境口岸等。(2)国徽是国家的宪法规定的代表国家的标志，它代表着中华人民共和国的尊严。我们必须尊重、爱护国徽。(3)我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

2.思考：公民与人民的区别

教师归纳：（1）含义不同：人民：包括工人、农民、知识分子和其他社会主义

劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

人民是区别于敌人的政治概念。公民：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。（2）性质不同：公民是法律概念，人民是政治概念。（3）范围不同：公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会人员。被剥夺政治权利的人和其他社会敌对分子不属于人民，但属于公民。

探究点一：国家权力属于人民

1.宪法的基本原则

我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

2.我国的国家性质

提示：我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”

3.学生阅读教材，思考：国家权力属于人民，宪法是如何确认的？

教师归纳：①确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。②规定的社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。③规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。④规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。⑤

规定国家武装力量属于人民。

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教师分别举例讲解第二、三、四、五点。

＊经济制度

生活剧场：山东邹城某村，年终农民人均分红人民币4000元，年满60周岁长者另有500元贺金；每年“三八”妇女节组织年满18周岁的女性旅游。

思考：(1)我国经济制度的基础是什么？(2)我国经济制度的作用是什么？

提示：(1)我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。(2)宪法规定社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。这一制度保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。

教师归纳：宪法明确人民当家作主的地位，人民当家作主必须有经济基础做保障。

＊政治制度

财政预算执行审计报告

企业职工代表大会表决方案

村民参加村务公开会

年满18周岁的学生

投票选举人大代表思考：公民在通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？

学生分组讨论，小组代表发表本组的看法。

提示：广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。

教师归纳：宪法规定社会主义政治制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。这就将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域和方面。

＊广泛的公民基本权利及保障措施

思考：(1)什么是公民权利？(2)我国公民基本权利的广泛性体现在哪里？

提示：(1)公民权利指宪法和法律规定公民享有的某种权益。(2)我国宪法规定的公民基本权利非常广泛，涉及政治、经济、文化等各个领域，大致可以分为平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、监督权、社会经济权利、文化教育权利和自由等。

教师归纳：宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施；规定国家武装力量属于人民，并规定其担负捍卫国家主权、防止国内外敌对势力颠覆的使命，从而保障一切权力属于人民的宪法原则得以实现。

一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。

思考：我们青少年该怎么做呢？

总结：我们也是国家的主人，要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

探究点二：国家尊重和保障人权

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1.实例再现

发展义务教育

提供营养午餐

开办农家书屋

开展再就业培训

思考：(1)以上四幅图的共同点是什么？(2)请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。

提示：(1)国家积极采取措施，改善公民生存与发展状况，努力提高人民群众的生活水平和生命质量。(2)空气质量、食品安全、教育改革、高铁发展等。

教师强调：人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。

2.找一找：阅读教材找出我国人权的主体和内容。

总结：(1)在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等，不仅保护个人，也保护群体。(2)宪法保护的人权内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。

3.我国是如何尊重和保障人权的？

总要求：尊重和保障人权的宪法原则，要求各级国家机关树立尊重和保护人权的理念，加强人权法律保障，保证人民依法享有广泛的权利和自由。

＊完善立法

思考：我国是怎样通过完善立法来保障公民权利的？

提示：尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。立法过程中应当依据宪法，规范立法权的行使，丰富公众参与立法的形式，保证立法的科学性、民主性。我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项具体权利，规定了侵害权利的法律责任。

＊依法行政

思考：保障公民权利，行政机关应该怎么做？

总结：行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格、规范、公正、文明，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。

课本探究与分享分析、讲解。

＊独立行使监察权

思考：保障公民权利，监察机关应该怎么做？

总结：监察机关依照法律独立行使监察权，加强对所有行使公权力的公职人员的监督，保护公民的各项合法权益。

＊独立行使审判权、检察权

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图一

图二

读图思考：审判机关、检察机关怎样保障公民权利？

教师归纳：审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。

课本探究与分享分析、讲解。

＊加强宣传教育

思考：怎样加强法治宣传教育？

教师归纳：国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。

拓展空间：减贫在行动

(结合教材第10页漫画) 思考：(1)国家为什么大力开展扶贫工作？(2)你希望国家如何帮助贫困人群？

教师总结：(1)可从人民是国家的主人、国家性质、共同富裕、社会公平等方面总结。(2)要提高贫困地区的教育水平，提高公民科学文化素质，利用当地资源发展产业等。另外，国家可以利用网络扶贫、易地扶贫等方式帮助贫困人群；优先解决绝对贫困问题，特别是尽快建立农村的最低保障制度和完善城市的低保制度。在解决相对贫困的问题时，要把重点放在建立一个公平的竞争平台，减少机会不公平的现象。在就业、基础教育、基本卫生、市场准入以及公平执法等方面下功夫，投资金；政府的政策还要更偏重于解决未来的收入不公现象，如增加农民收入、加快农民工进城、加快城镇化发展等。同时，政府要促进教育公平，使大学生不能因家庭贫困而不能接受更好的教育；政府要通过税收、财政、货币、土地等各方面措施，防止出现房地产泡沫，防止通过财产的快速增值使未来收入分配的差距扩大。（其他：①政府要引导群众因地制宜发展特色经济。②政府要加大对基本公共服务和扶贫济困工作的支持力度。③提高贫困地区群众科学文化水平，利用科技脱贫致富等。）

四、课堂总结

这节课我们学习了两个知识点。一个是国家权力属于人民，从三个方面进行了学习：宪法确认国家权力属于人民、国家权力属于人民的制度保障、我们该怎么做。一个是国家尊重和保障人权，也是从三个方面进行学习：人权的实质内容和目标、人权的主体和内容、尊重和保障人权的措施。

框架图形成知识体系。

五、课堂训练

【板书设计】

人权的实质内容和目标公民权利的保障书国家尊重和保障人权人权的主体和内容尊重和保障人权的措施

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宪法确认国家权力属于人民国家权力属于人民国家权力属于人民的制度保障

【教学反思】

通过这节课的学习，我们知道了宪法确认国家权力属于人民，国家尊重和保障人权等知识。由新的材料引入新课能够使学生更快地进入课堂。课本中的知识概括性强，学生不太理解，需要教师详细讲解。结合大量例子引导学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，使学生明白宪法和每个公民的生活息息相关，每个公民都应当积极学习、宣传宪法，自觉遵守宪法，用自己的实际行动来维护宪法的尊严和权威。

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