21 青蛙卖泥塘ppt配套的教案及板书设计

21、青蛙卖泥塘第二课时教学设计

下赤水小学二年级李永娟

教学目标

知识与技能:复习巩固字词并理解课文容

过程与方法:熟读课文,在读中感悟、理解

情感态度与价值观:通过对课文的学习,感受泥塘发生的巨大的变化,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重难点

重点:能感悟理解课文内容。

难点:通过对课文的学习,感受泥塘发生的巨大的变化,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学课时:一课时

教学过程

一、谜语导入

1、绿衣小英雄,田里捉害虫,水陆都是家,唱歌呱呱呱。(打一动物)齐答(青蛙)师板书:青蛙

2、你们见过青蛙吗?都在哪见过?师板书:泥塘,今天不知道为什么小青蛙要把泥塘卖掉,师板书:卖,今天我们就来学习21《青蛙卖泥塘》,请同学们齐读课题。

二、复习巩固

1、复习字词

2、听录音

三、讲授新课

(一)出示自学提示,带着问题读课文

1、青蛙为什么要卖泥塘?

2、青蛙的吆喝声吸引了哪些动物来看泥塘呢?他们看完说了什么?

3、说一说,青蛙为了卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了呢? (二)、精读感悟课文内容

1学习第一自然段

青蛙为什么要卖泥塘,说一说你心中的烂泥塘是什么样子的?

2、学习课文3—4自然段过渡:青蛙大声地吆喝着自己的泥塘,有哪些小动物来买泥塘呢?请同学们大声地朗读课文3—4自然段,注意把字音读准。

(1)师:哪个小动物来买泥塘了?(生:老牛板书。)它买了泥塘吗?(生:没有。)

(2)、老牛为什么没有买泥塘呢?你是从哪里知道的?请大家自由读课文3—4 自然段,找答案。

a.要是有些草就好了

b.你从这句话中听出了什么?(有点遗憾)谁能来读读?(难道老牛对这个

泥塘一点儿也不满意吗?)

c.挺舒服的

老牛为什么觉得这里挺舒服呢?(生:可以在里面打打滚)

(3)老牛对这个泥塘是既有些满意,又觉得还有些不足,大家试着读读看,看谁能把老牛对泥塘的既满意又不满意的感受读出来!(点2个学生读,读出遗憾的感受。自由读-指名读,分角色读。)

3、学习课文5—6自然段过渡:老牛摇摇头,甩甩尾巴走了。听了老牛的话,青蛙是怎么想的?怎么做的呢?请大家默读课文第五自然段,拿铅笔用划出青蛙是怎么想的句子,用划出青蛙怎么做的句子。(板书:想做)

(1)生默读课文,划句子。)

(2)青蛙是怎么想的?(要是种些草,泥塘就可以卖出去了)

(3)青蛙是怎么做的呢?(于是他就去采集草籽,播洒在泥塘周围的地上。)

(4)我们一起来读读,青蛙想的和做的句子吧!(青蛙想……于是他……)时间一天天的过去,春姑娘来到了我们身边,在春雨的呼唤下泥塘发生了怎样的变化呢?(生自由说)

生:到了春天,泥塘的周围绿茵茵的。

(5)于是,青蛙又站在泥塘周围,开始大声地吆喝(生):——(卖泥塘喽,卖泥塘。)师:你为什么喊得这么大声呀?(生:池塘变美了,青蛙更加自信了。)难怪青蛙大声地吆喝……让我们也带着这份自信,再来吆喝一声吧,“卖泥塘喽,卖泥塘……”

3、学习课文7—8自然段过渡:你们的吆喝声可真响亮呀,这时把谁吸引来了?它买泥塘了吗?(生:没。)我请两排学生读7、8自然段。

(1)野鸭为什么也没有买呢?他是怎么说的呢?

a、就是塘里的水太少了(读出遗憾的感受,再提问。)他要那么多的水干吗?谁能来读读野鸭的想法?

b、难道野鸭对这个池塘一点儿都不满意吗?

b、好是挺好

(2)、原来,野鸭和老牛的想法是一样呀,对这个泥塘既满意又不满意,请大家试着读读看,谁能把野鸭对泥塘的感受读出来!

(3)野鸭拍拍翅膀,飞走了。此时小青蛙怎么想的,又是怎么做的?

4、学习第10自然段

(1)自由读一读第10自然段,边读边想,有哪些小动物从小泥塘边经过?它们说了些什么?

(2)教师指导做想象说话训练。

出示:a、一只小鸟飞来了,它说:“”。

b、来了,它说:“”。

c、来了,它说:“”。

d、来了,它说:“”。

(3.拓展思维:小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说这里缺路?小猴为什么说这里缺房子?

(4)听了这些小动物们的话,青蛙是怎样做的?

(5)泥塘发生了怎样的变化?

种草→引水→栽树→种花→修路→盖房子

5、引导探究第11--12自然段

(1)有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来,谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的? (指名朗读青蛙的话。)

(指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。”)

(3)如果给你一个这样的地方你会怎么想?(鼓励学生大胆表答)难怪青蛙愣住了!这时它又是怎么想的?(齐读)

(4)通过图片对比烂泥塘和好地方,并用自己的话分别描述这两幅图。

(6)烂泥塘怎样变成好地方的?(用自己的双手创造出来的)是啊,美好的生活就得用自己的双手去创造。

(6)青蛙卖泥塘的最终结果:于是青蛙不再卖泥塘了。

四、教师小结:

(一)小结

小青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,同学们今后我们也要用我们的双手把我们的校园和家园创造的更加美丽,请同学们爱护环境。

调查你家周围环境怎样?我们的学校环境又是怎么样的?调查后互相交流,如何使我们的家园和学校更美丽?

五、板书设计

21.青蛙卖泥塘

青蛙

↓

老牛——没有草种草好地方

烂劳动创造美好

野鸭——水太少引水