和大人一起读：小熊住山洞教学设计

小熊住山洞

合肥一六八新店花园学校丁明皎

教材分析:

本课讲的是小熊一家住在山洞里,他们想盖一间新房子,可是一年四季他们都舍不得砍树,森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来了好多鲜花和果实。本文表达了人与自然和谐相处的主题,使我们懂得了爱护树木、保护环境是一种美德的道理。

教学目标:

1、学生借助拼音,正确、流利地朗读课文。

2、学生可以用自己的话说说读书收获。

3、进行多种形式的朗读。

4、了解保护树木的好方法,懂得了爱护树木、保护环境是一种美德。教学重难点:

1、学生可以用自己的语言说说自己的感受。

2、进行多种形式的朗读,将阅读带入生活,让语文学习时时发生。

3、了解保护树木的好方法,懂得了爱护树木、保护环境是一种美德。教具准备:

ppt、粉笔

教学时间:

一课时

教学过程:

一、谈话导入

1、师:同学们,今天我们一起学***人一起读《小熊住山洞》板书课题,全班齐读。

2、师提问:在你们的心中,熊是一种怎样的动物?指名说

二、走进文本,品味故事。

1、出示自读要求:借助拼音,自由朗读课文,并且标上自然段。

学生自由朗读,师巡视。

2、出示“山洞”图片,指名说,这是谁的家?

师:你在文中的第几自然段找到了答案?指名说

3、出示:第一自然段

师:住在石头房子里舒服吗?师点拨。

出示:最后一自然段。

师质疑,为什么一年又一年,还是住在石头房子里?

4、体会小熊一家舍不得砍树的原因,感悟四季的美丽。

1)出示:春天,观察图片。指名说。师生共议。

相机出示自然段,男女生练习朗读,指名读,师板书。

师过渡:天气渐渐热了,熊爸爸又带着小熊来到了森林里。

2)出示:夏天。指名观察图片。师生共议。

相机出示自然段。分组练习朗读。指名读,师板书。

师:天气渐渐凉了,树叶开始变黄了,你看小熊父子俩又来到了森林。3)出示:秋天。观察图片。师生共议。

相机出示自然段。同桌练习朗读,

指名读,师相机板书。

师质疑:寒冷的冬天来了,此时的树变得光秃秃的。那现在的熊爸爸可以砍树了吗?

4)出示:冬天。指名观察图片。师生共议,相机出示自然段。

师生合作朗读,重点指导读鸟儿和小熊的话。

5、师生合作朗读第2-5自然段。

三、口语练习

1、出示:就这样,一年又一年,小熊一家没有砍树,一直住在山洞。

2、出示图片。师提问:小动物们为什么要给小熊一家送花?

送花时会说些什么?

3、课件出示:

“森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来了好多鲜花和果实。”学生齐读。

师提问:你想对小熊和它的家人说些什么? 指名回答,师补充。

师引导学生感受:这是一只善良的熊。

4、师再次强调小熊保护树木的方法是:不砍树。

四、绘本拓展

1、《贝贝熊-爱护环境》,明确熊爸爸的身份是木工,

1)保护树木的方法是:每砍一棵树,就要种一棵树。

2)指名说,你想对熊爸爸说些什么?

4、《大熊抱抱》

1)师提问:你喜欢图片中的大熊吗?为什么?

2)师讲解绘本,生逐步感受大熊如何通过“爱的抱抱”来保护树木。

3)师提问:你想对这头大熊说些什么?

五、感悟小结:

1、通过这节课的学习,你认识了哪些小熊?

2、你还知道了哪些保护树木的好方法吗?

五、作业:

1、用自己喜欢的方式和家长一起读《小熊住山洞》。

2、读一读关于小熊和森林的绘本故事,故事会课一起分享。

板书设计:

小熊住山洞

春

夏

秋

冬

教学反思:

作为部编版新增板块:"和大人一起读",设计之初就有很多疑惑,最后斟酌之后,决定以文本为导向,以读感悟,以读悟情。同时拓展两个相关绘本,使学生在文本学习的同时,还可以在一节课中领略到不同的绘本魅力。通过读、议来掌握关于保护树木的好方法,与生活实际相结合。但前半段的文本讲解过多,这是需要注意的地方。

补充内容:

《贝贝熊系列丛书》

做父母的该如何爱孩子?孩子如何能养成受益终身的好习惯?《贝贝熊系列丛书》通过讲述发生在贝贝熊一家的日常小事,不仅让孩子在小故事中学到大道理,同时也让家长们受益匪浅。贝贝熊一家的故事非常贴近生活,就好比一面镜子,从中我们几乎可以看到每一个家庭的生活缩影。这是可以让家长和孩子共同成长的一套书。《大熊抱抱》

大熊是一个看上去很傻实际上却很聪明的一个角色,它总是用自己的拥抱去温暖别人,当他喜欢的事物遭到破坏时,他没有用自己强壮的体魄去武力解决,而是用温暖的拥抱去解决。当你用爱去对待别人,别人也会用满满的爱去回报你。