夯实法治基石教案及板书设计

九年级复习课

依法治国与国家机构

崔

松

一、教材分析

本届九年级学生从七年级开始接触过两个版本的教材（人教部编版、粤教版），不同的教材对知识点的侧重也不一致，所以，在总复习期间，除去心理道德方面的内容外，需要对法律部分和国情部分的知识点进行整合，对不同教材中侧重的知识点重新进行梳理，以达到让学生建构清晰的知识体系的目的。

二、复习内容分析

虽然教材同，但对于国家方针政策的解读是一致的，本节课选取了法律内容非常重要的一个考点——依法治国，建设社会主义法治国家。就此考点出发，对两个版本教材中各自侧重的教学内容重新梳理，从国家、社会、公民等层面对依法治国进行解读，也让学生对依法治国有一个全方位的认知。

三、教学目标及重难点

知识目标：1、了解依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。其核心是依宪治国、基本要求是依法行政。

2、知道依法行政的主体是“政府”，但政府不是全部的国家机构

3、能清楚表述我国国家机构的构成（包括其形成、名称等）

重点难点：1、理解不同国家机构之间的关系是什么。

2、理解不同的国家机构在依法治国方略的要求下，需要怎样做。

3、实施依法治国是人民当家作主的重要保证。

四、教法及教具

采用记忆法、合作探究法、练习法、同时运用多媒体和导学案辅助教学。

五、教学过程

1、导入：初中阶段的法律内容分布在不同的教材当中，为了复习得更加系统，我们要从中选出几个核心考点，以此为主线进行梳理和复习，今天这节课我们首先选择第一个词——依法治国。关于依法治国的基础知识，请同学们完成导学案的第一个部分。

2、学生完成导学案的第一部分内容，并对基础知识进行复习。

3、教师提问：

（1）

根据同学们刚才完成的导学案，我们知道依法治国的基本要求是“依法行政”，请同学说一说，依法行政的主体是谁？（基础知识的检查）

（2）

政府能不能和国家机构划等号？

（政府只是国家机构中的行政机关，等式不成立。）

（3）

我国的国家机构包括什么？他们具体的名称和关系是怎样的？

（学生分组交流作答，教师指导，并作总结。）

通过以上三个问题和学生的答案，将国家机构的组成及各个机关之间的关系进行重点讲解，让学生对国家机构这个词有比较准确的把握。

在复习国家机构的基础上重新对“依法行政”这个词作出解释（同时也对“申请行政复议”等相关内容也一并复习。）

4、在了解了国家机构组成的基础上，将问题重新引导回“依法治国”这个层面

教师提问：

（1）国家机构行使权力要受到宪法和法律的约束吗？

提出这个问题后，以具体案例引导学生思考和作答

案例一：王某在审批办理房屋所有权权属登记过程中，索取、收受他人财物，明知申请人

提交的申请材料不全，且未足额缴纳相关税费，却依然出具审查意见，并亲自签批，违法给申请人办理房屋所有权登记，致使税费流失近百万元。王某终因受贿罪和滥用职权罪被判处有期徒刑五年，并被依法追缴违法所得。

教师提问：

（2）王某之所以犯罪，除了内因之外，外在的重要原因是什么？

引导学生从“权力缺乏有效的监督和制约导致的腐败”角度思考

（3）以案例一为基础，引导出教材的一个重点：

“将权力关进制度的笼子”，并就这一知识点深入分析以下四个问题：

①漫画中的公章代表什么？②笼子代表什么？③阳光代表什么？

④这样做的目的是什么？

（学生分组交流作答，教师指导，并作总结。）

（4）以上案例是对于行政机关的监督和制约，这也是我们刚开始就提到的依法行政，那国家的其他机关是否也需要同样的监督和制约呢？

提出这个问题，以具体案例引导学生思考和作答

案例二：小康爸爸是区公安局副局长，最近遇到这样一个案件。张某与涂某因琐事发生争吵并撕打，经鉴定，涂某为轻微伤，公安机关拟对张某作出行政拘留7日的处罚。张某不服，欲为自己申辩。办案人员表示违法事实清楚，拒绝听取张某的申辩。小康的爸爸发现这一情况后，及时纠正了办案人员的做法，认真听取了张某的申辩。

小康问：“既然已经查明了违法事实，为什么还要听取张某的申辩呢？”

爸爸说：“法律规定，在作出处罚决定前，必须听取被处罚人的陈述和申辩。”

小康问：“那如果不听取呢？”

爸爸说：“那是不符合法律要求的，违反了法定程序。

引导学生从“程序正义”角度思考

Ps：此案例在于引导出“程序正义”这个知识点，在此基础上对“程序正义”的相关内容进行复习。在对相关内容进行复习时，要结合第一个案例，重点强调不论是“把权力关进制度的笼子”还是“程序正义保障实体正义”，都是依法治国的表现。

5、幻灯片呈现依法治国的要做到的四个方面，即科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，并总结：各个国家机构和全体公民都是依法治国的参与者。各个机构和全体公民都依法办事，依法律己，才能构建法治社会。

六、拓展和提升：

对“依法治国”这一概念再次进行总结和提升

依法治国

依的是宪法和法律，治（约束）的对象是一切团体、组织和全体公民，而最终的受益者是人民。

体现了以人民为中心的发展思想和保障人民当家作主的权力