维护秩序第二课时教学实录

《维护秩序》

教学设计

【教材分析】

1、教材分析：

统编教材《道德与法治》八年级上册教材的语境是社会生活，安定、文明、有序的社会生活，需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。

2、教学目标：

情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。

能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。

3、教学重点、难点

重点：

社会生活需要秩序。

难点：

社会规则维系社会秩序

【学情分析】

进入青春期的初二学生开始承担一定的社会责任，因此培养他们的规则意识是道德与法治教学和课堂德育渗透的重要任务之一。当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活和社会生活中，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。如何培养学生的规则意识，如何引导学生自觉自愿地按规则办事，是本课要解决的重点。只有首先认识到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则；只有懂得了要遵守规则，才能谈的上做一个对社会负责的人。

【教学方法】

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

【教学过程】

新课导入：激励性语言导入

同学们，井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。规则划定自由的边界，保障人们的自由。我们应该自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，共同创建美好生活。让我们一起走进今天的课堂教学《维护秩序》

【设计意图】：激励性语言导入，激发学生的学习兴趣，从而直观引入本课的教学主题。

新课学习：

出示两组图片，让学生明白：社会生活需要秩序

（一）

社会生活有秩序

活动一：了解社会秩序

1、让学生仔细观察上面的四幅图片，设问：

这种状况会造成哪些影响？并引导学生思考回答。

（让学生进行选择并作出简要的理由说明。）

教师进行小结：这些行为选择蕴含两种不同的思想状态：一种与我无关；一种想要改变，想让社会变得更美好，也就是说，社会生活是需要秩序的。

【设计意图】：通过图片展示，让学生明白社会生活需要秩序。

活动二：社会秩序的作用

2、查阅课本：让学生找找社会秩序的内容和作用，并结合教材P22页四幅图片来理解分别是哪方面的社会秩序

教师小结：社会秩序是人民安居乐业的保证。良好的社会秩序，是人们的共同追求。有序、整洁、安全的社会环境，让我们感受到生活的美好，激发我们对生活的热情。

【设计意图】：通过生活中学生目睹的一些无秩序状态引发深入思考，并通过充分讨论，帮助学生认识到社会秩序的重要性。

教师过渡：社会生活需要秩序，那维护秩序靠什么呢？

（二）

维护秩序靠规则

活动三：探究与分享，感受规则的力量：

【设计意图】通过此活动，帮助学生认识社会生活需要规则，无规矩不成方圆，守规则是我们人生中最正确的路。

活动四：社会规则的内容：

【设计意图】通过此活动，帮助学生认识社会中有很多规则，认识社会规则的类型。

教师总结：生活中调节我们行为的规则有：道德、纪律、法律等。社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。

课堂小结：这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，维护秩序靠规则，只有人人自觉遵守规则，社会才能正常运转，人民才能安居乐业，我们的生活才会变得越来越好。

【板书展示】

【设计意图】点出本节课的重要知识点，让学生对本节课内容有一个清晰的认识，从而指导自己的行动。