温故知新·积少成多教学设计及说课稿｜教案在线预览

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陈述句与反问句互改教学设计一、教学内容陈述句与反问句互改。二、教学目标1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习和运用陈述句与反问句的互改，从练习中找到常用的互改方法。2、情感目标：通过复习过程中的交流学习，增强学生合作的意识。3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习方法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：温故知新·积少成多

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2018-06-05 17:39:00

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学校：通道侗族自治县牙屯堡镇团头小学

温故知新·积少成多教学设计及说课稿

未知

2018-06-05 17:39:00

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关键词：温故知新·积少成多教学设计及说课稿

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陈述句与反问句互改教学设计

一、教学内容

陈述句与反问句互改。

二、教学目标

1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习和运用陈述句与反问句的互改，从练习中找到常用的互改方法。

2、情感目标：通过复习过程中的交流学习，增强学生合作的意识。

3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习方法。

三、教学重点

复习陈述句与反问句的互改，学会互改方法。

四、教学方法

教师引导，学生主导，直观教学法，集体反馈等。

五、教具准备

教学课件

。

六、教学过程

（一）引入课题，提出学习要求。

1、回顾句型转换，引出课题。

2、出示幻灯片，板书课题：陈述句与反问句互改。

3、出示学习要求幻灯片，齐读。

4、定义陈述句和反问句。

5、出示陈述句改反问句方法第一步，肯定词与否定词互换。

举例：这是伟大的奇观。－这不是伟大的奇观。

6、出示修改第二步：加反问词在肯定词或否定词前面。

举例：这是伟大的奇观。――这难道不是伟大的奇观。

7、出示修改第三步:句尾加疑问助词呢、吗。

举例:这是是伟大的奇观。――这难道不是伟大的奇观吗。

8、出示修改最后一步:句号改为问号。

举例:这是伟大的奇观。――这难道不是伟大的奇观？

9、小结修改方法，并记忆。

10、练习巩固。

1、我知道你在骗我。

2、今天真是热啊。

3、这杯咖啡太好喝了。

4、我已经听说他的事了。

5、北京的环境不好。

11、检查并讲解答案。

12、推测反问句改陈述句方。

13、练习检测。

1、我难道不知道这个答案是正确的吗？

2、这个企业的老总难道不是因为经济问题落马的吗？

3、飞机难道不是今天早上坠毁的吗？

4、别人能做的事，难道我不能做到吗？

14、检查讲解。

15、总结修改方法。

16、布置课后习题。

【陈述句改为反问句练习】

1、这幅画是我们班蔡颖画的.

2、不好好学习,自然不能取得好成绩. 3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问

4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征. 5、功课没做完,不能去看电影. 【反问句改为陈述句练习】

1、冬天来了,春天还会远吗? 2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢? 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗? 4.我们遇到困难,怎么能退缩呢? 5.说出的话难道可以不算数?

关于本教案的常见问题

Q：温故知新·积少成多教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《温故知新·积少成多》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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