27 我是猫教学设计一等奖是什么类型的资料？

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27 我是猫教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：27 我是猫教学设计一等奖

正文

《我是猫》（第二课时）教学设计

吉大师院附小

王莉莉

教材分析

语文出版版社S版小学语文五年级上册第六单元

“名著之旅”的学习目标是：欣赏名家笔下的艺术形象，感悟读名著的乐趣。《我是猫》本单元第二篇精读课文。

课文节选自日本著名作家夏目簌石的同名代表作《我是猫》。作者以幽默、辛辣的笔调，拟人化的写作手法，生动地描写了一只猫偷吃年糕，并发现三条真理的过程，表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，以及对弱者给予了极大的同情。

学情分析

五年级的孩子正处于形象思维阶段，好动、爱模仿，注意力不集中，渴望受到老师的肯定。他们已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，读懂文章大意。所以教学中可以通过读激起学生的情感体验引导学生参与其中，以收到良好的教学效果。

教学目标

知识与能力：

1.自学本课的生字词，理解词语。

2.默读课文，理解内容，提高在读中感悟作品语言的能力。

过程与方法：

1.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过，了解猫在吃年糕的过程中

发生的一连串新奇而幽默的场景。

2.引导学生能把握文章的写作特色，揣摩创作。

情感与价值观：

通过朗读感受作者的思想感情，体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。同时感悟名著的独特魅力。

教学重、难点

1.重点：体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。

2.难点：在读懂文章内容的基础上，学习作者的写作方法，展开想象，改写课文片段。

教法、学法

读中感悟、读写结合

教学准备

课件、书籍、改写小提示

教学流程

一、回顾导入

研读中心

1.课文主要讲了什么事？引导学生回顾课文主要内容。

2.你觉得这是一只怎样的猫？你从课文的哪些描写知道的？

3.作者为什么要写这样一只猫？

4.小结。（点明中心）

二、品读语言

感悟特色

1.课文的精彩表现在哪里? 是什么造就了这样一篇“世界经典名著”？

2.你从课文的哪些描写体会到的，读一读，说说你的理解。相机引导孩子们品味课文语言的独特魅力：幽默的笔调，拟人的写法，细腻生动地心理描写、动作描写……

3.小结：正式作者幽默的笔触，拟人化的运用，生动地心理活动的描写，造就了一篇“世界经典名著”。

三、欣赏译文

揣摩创作

1.文章的作者是日本人，但是因为文章的独特魅力，无数的翻译家争相向大家诠释自己对作品的理解。老师这里有四个版本的译文，我们一起来鉴赏一下吧！

2. 找四个孩子读开头一段，并说说你的体会。让孩子们欣赏、品味：同样的内容，翻译家们笔下的猫却风格迥异：有的孤独、有的柔弱、有的文雅、有的可怜……让孩子们感受到文章独特的风格来源于作者独特的感悟、个性化的表达方式。

3.启发学生改写《我是年糕》。

小提示：默读5、6自然段，说说年糕的遭遇，揣摩年糕的心理，完成片段改写。

（标题:_______

真理已经发现了两条，这猫也太自以为了……

我把猫的牙牢牢地钳住，他摇尾竖耳，我___________________ 。

他抬起右爪，___________ 。他左右爪交替着伸缩，_____________ 。

看着他两爪在脸上胡抓乱挠，一条真理闪现心头：___

_______ 。）

四、习作展示

总结下课

1.展示学生的个性飞扬的精彩语言。

2.总结。

板书设计

26 我是猫

见

猫

吃

年糕

拔

（可笑

可怜

同情）

（拟人

幽默

心理

动作）

资料摘要

27 我是猫教学设计一等奖