29 老人与海板书设计及意图

淮阳县王店乡棠李学校

李平2017 年12月25日

《老人与海》教案设计

老人与海

教材分析

这篇课文是根据美国著名小说家海明威的成名代表作，中篇小说《老人与海》进行浓缩改编的。

这是一部写“陆地，海洋与天空”的长篇小说的结尾部分。起初名为《现有的海》。《老人与海》问世后，得到了书评家，亲友们。读者们的一致赞美。并获得两大奖项的崇高荣誉：1953年度的美国普利策奖和1954年的诺贝尔文学奖。

这部小说写了一个老渔夫在连续八十四天没有捕到鱼的情况下，终于独自捕到一条大马林鱼，但那条鱼实在太大，把他的小船在海上拖了整整三天，才筋疲力尽地被杀死了，绑在小船的一边。但是在过程中，他一再遇到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下死鱼的骨骼。在老渔夫身上，表现出一种面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不可以被打败”这样一种崇高、伟大的精神。这篇课文是小说的缩写。

学情分析

学生能从故事本身的含义上去着力来领悟课文内容。学生充分感受到“桑提亚哥”这个令人敬佩的硬汉的形象，认识到他身上洋溢着的英雄主义精神。

知识与技能：

1、

了解作家海明威的生平与文学功绩；

2、

掌握内心独白对任务形象塑造的作用；

3、了解文中的象征。

过程与方法：

在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点

情感态度与价值观：

学习老人的永不服输的顽强精神。

教学重点：

分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象。

教学难点：

掌握内心独白对人物形象塑造的作用。

教学方法：

情境法、启发法、问题探究法、讨论法。

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学步骤及过程：

（一）

导入

本单元给咱们展示了一个个鲜活的人物类型。你们平时喜欢读书吗？下面通过一个小测试题检测你们对名著的了解情况。（连线）

老人与海

列夫托尔斯泰（俄）

母亲

小仲马（法）

战争与和平

海明威（美）

神曲

但丁（意）

茶花女

高尔基（苏联）

通过测试，咱们了解了自己在阅读方面的欠缺。今天我们一起来学习世界100部著名文学作品之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著——海明威的《老人与海》，看看主人公桑提亚哥“硬汉”性格。（请同学们翻到课文，课件显示课题《老人与海》）

（二）作者简介[课件展示]

欧内斯特·米勒尔·海明威(Ernest Miller Hemingway，1899年7月21日-1961年7月2日)，美国作家和记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。出生于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区的奥克帕克，晚年在爱达荷州凯彻姆的家中自杀身亡。海明威一

生中的感情错综复杂，先后结过四次婚，是美国"迷惘的一代"作家中的代表人物。

在海明威一生之中曾荣获不少奖项。他在第一次世界大战期间被授予银制勇敢勋章;1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖;1954年，《老人与海》又为海明威夺得诺贝尔文学奖。2001年，海明威的《太阳照样升起》与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入"20世纪中的100部最佳英文小说"中。

海明威一向以文坛硬汉著称，他是美利坚民族的精神丰碑。海明威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国文学史乃至世界文学史上都占有重要地位。

（三）

故事梗概[课件展示] 海明威因《老人与海》这篇小说而获得了诺贝尔文学奖。这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。这篇小说的故事情节非常简单。小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮。

（四）梳理课文情节

根据故事内容，文章按时间先后可以分为几部分？

[学生从文中找，讨论交流后明确]

出海前的情况、海上的情况、归程的情况、返港回家。

[课件展示] （五）问题探究：

1、老人与大马林鱼僵持了多久? 老人是什么状况？

三天三夜，

年老体衰

没有食物

精疲力竭

右手受伤

缺乏武器

孤立无援

4、文中老人怎样与鲨鱼搏斗？结果如何？

把鱼叉朝鲨鱼的头刺

用帮着刀子的船桨刺

用棍子揍

用棍棒劈

拽下舵把，劈

每次胜利都付出惨重的代价，最终拖回大马林鱼的骨骼。从鼻子到尾巴足有十八英尺长。

5.如何看待老人与鲨鱼的搏斗

这是一场惊心动魄的人与自然的搏斗。鲨鱼接二连三

，成群结队，

凶残强悍，双方力量悬殊，老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，但是，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的，这样一个“硬汉子”形象

6、了解文中的象征手法

老人----人类的刚毅与智慧

海----大自然与社会

狮子---勇气、力量

男孩----青春、希望

大马林鱼----理想

7、

你如何看待桑提亚哥？（人物形象分析）

硬汉形象：

孤独，背运，贫穷，年老体衰，

但是他乐观，自信，坚韧，忍着饥饿，疼痛，贫穷，竭尽全力，不屈不挠，顽强。

8、文中的独白有什么特点?在文中起什么作用？

自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，是为了光荣，因为你是个打鱼的。说到底，这个总是要杀死那个。鱼一方面养活我，一方面要弄死我。

我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。

一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。

本文除了有关老渔夫桑提亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不能被打败”的崇高而伟大的精神。

（六）板书设计：

老人与海

一、

出海前的情况（1-3）

二、

海上的情况（4-9）

三、

归程中的情况（10）

四、

回港后的情况（11-13）

老渔夫←→大马林鱼

鲨鱼

人可以被消灭，但不能被打败

“硬汉”精神

（七）课外拓展：

1.从桑提亚哥身上你获得什么启发？（说话训练）

2. 阅读《老人与海》可以领悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面对困难，做生活的强者。请写一篇读后感（800字左右），记下自己读书的收获。（写作训练）