8 海豚救人ppt课件配套教案内容

8 海豚救人

教学目标

(一)知识与技能

会认、会写本课的生字。

（二）过程与方法

朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人。领会作者运用的表达方法。

（三）情感态度与价值观

受到爱护动物、保护动物的教育。

教学重点

从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

教学难点

学习作者所运用的表达方法。

教学准备

课件、视频

学情分析

因为对学生是乡镇学校，学生本身的素质就不高，没有接触过网络，也没有查资料的地方，所以，在学生认识海豚里会比较枯燥一些，因为在我们的生活周围没有这样的动物。学生的口头表达能力还需要提高，必须使学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心。

教学过程

一、激趣导入

（一）播放视频

【设计意图】通过视频导入，激发学生的学习热情。

（二）检查学生的预习情况

1.通过预习课文，我积累了：

2.通过预习课文，我知道了：

（三）学生认读生字词

【设计意图】通过检查学生的预习情况，能有效的了解学生的学习情况，从而对学习新课有促进的作用。

二、细读课文，理解感悟

（一）小组合作学习课文第1至4自然段

1.自由读课文第1至4自然段，边读边找并思考：

（1）海豚是怎样救人的？

（2）找出海豚救人的相关句子并找出海豚动作的词语，完成下列表格。

海豚是怎样救人的？

时间

地点

救了什么人

救人经过

2.小组讨论，解决问题。

【设计意图】通过小组合作学习，能有效的培养学生的合作意识，活跃课堂氛围。

3.学生交流汇报，谈感受并朗读：

出示句子：

a.就在他们求生无望之际，一群海豚匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救他们的。

不料，海豚却把身子往下沉，自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把他们驮在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员，一直游了四十多海里，然后猛地一使劲，把他们安全地甩到了海岸上。

b.就在这时，有两只海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。

c.这时候，一群海豚赶来，它们围成一个圆圈，把落水的一个船员托出水面，直到被救起为止。

这只海豚一直陪伴着他，与他并肩游泳，直到他游到船边。

【设计意图】通过小组汇报，品读并谈感受，能培养学生的朗读能力和提高学生的表达能力。

4师小结。

5.请同学们自由读课文第5至8自然段，同桌讨论：海豚为什么能够救人？

（1）学生汇报

（2）出示句子并体会

a.海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。

b.照料刚出生的小海豚浮到水面上进行呼吸。

c.救人逐渐变成一种习以为常的天性。

d.其它雌海豚相互配合救助，集体救人。

【设计意图】通过自由读课文，与同桌合作解决问题，能培养学生的合作意识。

6.用自己喜欢的方式快速读课文，找出能概括课文主要内容的句子。

(1)学生读课文，汇报学习情况

（2）出示句子并体会

a.海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。

我知道这是一个（ ），这段话在文章中的作用是（ ），在这篇文章中它能概括文章的重要内容。

b.海豚为什么会有救人于死难的崇高的精神呢？人们一直感到不可思议。近几年，在人们对海豚进行认真研究后，这个谜才被解开。说来其实很简单，海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。

我知道这是一个（ ），这段话在文章中的作用是

（ ），在这篇文章中它能概括文章的重要内容。

【设计意图】通过快速的读课文，找到相应的语句，这里可以培养学生的概括能力。

三、品评交流，情感升华

1.面对这群可爱又善良的海中精灵，你想对它说些什么呢？

2.我们将来应该怎样对待动物？

【设计意图】让学生敢说、乐说，把口语交际贯穿到每一节课、每一环节、每一地方当中。

四、课堂小结

1.对照板书小结并思想教育。

2.简单小结写作方法。

五、布置作业

1.动笔写一写：假如海豚救的是你，你会怎样感谢它？

2. 把海豚救人的故事讲给家人听。

六、板书设计

8 海豚救人

海豚：见义勇为的海上救生员

1966年救韩国十名船员

三个事例 1972年救南非一位姑娘

1992年救印尼两名船员

救人原因：对其子女的照料天性