26 父亲，树林和鸟优秀教案

26 父亲、树林和鸟

内容：s版教材三年级上册第26课

课型：精读课文

教学目标：

1、学习本课生字新词，理解生字组成的词语。

2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概况写，再具体写的表达方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

教学重点：

了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

教学难点：

引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概况写，再具体写的表达方法。

教学设计：

一、揭示课题，激情引入 1、板书课题，齐读。

2、读了课文题目，你最想知道什么？。 3、父亲、树林和鸟之间有什么联系呢？他们之间会有怎样的故事发生呢？让我们一起来学习课文吧！

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，要求读准字音，读通句子。

2、同桌交流检查学习情况，注意及时提醒容易混淆的字音和难写字的字形。

3、教师检测学生本课字词掌握情况。

［结合导学单选择重点生字词相机进行引导］

4、再读课文，说一说说说课文主要写了什么？

［结合导学单设问导读］

5、教师指名说说初读课文之后，自己从这篇课文中了解到些什么，提出自

己阅读时遇到的问题。

三、细读探究，体会情感

１、学生自读课文，一边读一边思考：从课文哪些地方看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？画出相关的语句，写上批注，画出自己不理解的词语和句子。

２、

小组合作交流。

３、全班汇报交流，并落实理解和朗读重点句子。

（1）引导学生找出我的态度变化的词句：茫然、惊愕、真高兴。联系上下文理解“茫然、惊愕”两个词语，并用他们分别造句。

我为什么有这样的变化？

（2）联系上下文抓住父亲的语言、动作、神态的词句感受父亲对鸟的爱。

我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。

“凝神静气”是什么意思？这句抓住父亲的什么来写？

从中你体会到什么？

有感情地朗读这句话。

：“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道。

让学生把这个句子变换成和它意思差不多的句子来读。

变换：他小声地说：“林子里有不少鸟。”

他轻声说：“林子里有不少鸟。”

他自言自语地说：“林子里有不少鸟。”

“喃喃”是什么意思，你理解了吗？

“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。 从中你体会到了什么？ ④

父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬

间，但这是也最容易被猎人打中。”

指导学生理解”快活“并造句。

引导思考：为什么此时父亲也最快活？你从中知道了什么？

⑤父亲说“黎明的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”，讨论:“我”听了父亲的话，

为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴？ ［结合导学单合作交流环节］

4、引导学生反复朗读父亲与

“我”的对话，在反复朗读中想象意境，感受语言

美，体会父亲对鸟和树林、对大自然的热爱。

5、引导学生回顾全文，思考：课文采用怎样的表达方法，全文是围绕哪句话来写的。

学生汇报后，教师小结：课文采用先概括再具体的表达方法。

6、指导学生再一次有感情地朗读全文。通过朗读体会出父亲爱鸟的情感。·

四、总结全文，回顾主题

学了这篇课文，我们知道了人与自然的关系是非常密切，那么，生活中我们应该怎么做呢？ 五、作业超市

1、摘抄并积累文中你喜欢的优美词句。 2、走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的、听一听鸟是怎样叫的，然后把自己看到的、听到的或想到的用笔把它记录下来。 板书设计：

父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟（概括写）

看到树叶动知道有不少鸟 父亲、树林和鸟 闻到鸟的气味

（爱鸟、护鸟） 听到鸟叫最快活

担忧鸟飞有危险

附：

26《父亲、树林和鸟》导学单

一、基础达标

１、给加点的字选择正确的读音，打上“√”

黎明（

lí ní ） 掠过 （lüè luè）

．． 凝视（níng líng） 瞬间（

shùn shuùn ）

．．２、正确读写下面的词语。

舒畅

翅膀

指着 雾蒙蒙

茫然

鼻子

猎人

凝神静气

二、设问导读

默读课文，边读边想，课文主要写的是什么。

三、合作交流

1、一边读一边思考：从课文哪些地方看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？画出相关的语句，写上自己的体会，画出自己不理解的词语和句子。 2、

父亲当时是怎样观察树林里的鸟？联系上下文抓住父亲的语言、动作、神态的词句感受父亲对鸟的爱。

3、

读句子，查字典，结合课文说说带点词语的意思，再选择其中的一个词语

说一句话。

每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。

．．————————————————————————

鸟最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间。

．．—————————————————————————·

4、思考：父亲说“黎明的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”，“我”听了父亲的话，为什么心里感到一丝沉重，也由衷地感到高兴？

四、推荐阅读

《语文同步读本》（三年级上册）中的《故乡的鸟》和《可爱的小鸟》。