23 * 黄帝板书设计及设计说明

23 黄帝

【教学目标】

1.正确认、写本课新字生词；理解“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

【重点难点】

1.理解黄帝为什么被奉为中华民族的共同始祖。

2.了解中华民族始祖黄帝的丰功伟绩，知道黄帝在中华文化史上产生的影响。

【教学准备】

1.教师搜集黄帝的相关资料；制作教学课件。

2.学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事。

【课时安排】

1课时

【教学设计】

一、导入新课

1.同学们，我们经常说自己是“华夏儿女，炎黄子孙”，你们知道这里的“华夏”和“炎黄”指什么吗？今天就让我们走进第23课《黄帝》，一起了解中华民族的始祖——黄帝。（“华夏儿女”、“炎黄子孙”指代整个中华民族。）

2.学生简要汇报课前搜集的有关黄帝的资料。教师补充黄帝的历

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史传说。

二、初读全文，整体感知

1.请同学们一边默读课文，一边思考：课文主要讲了哪些内容? （简要介绍了黄帝的历史地位、姓氏称号、传奇经历和陵墓庙宇等四个方面的内容。）

2.指名学生依次朗读各个自然段，注意正音。

3.检查字、词的预习效果。

出示生字：础、虐、毅、擒、妄、伐、陵、缅

出示生词：奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩

4.交流讨论，理清脉络。

（1）一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。

①中华文明创始奠基

②姓氏称号

③大战蚩尤被称黄帝

④壮大力量文化摇篮

⑤人文始祖公祭缅怀

（2）这篇课文主要是从哪几个方面介绍黄帝的？

第一方面（第1自然段）：介绍了黄帝的历史地位。

第二方面（第2自然段）：介绍了黄帝的姓氏称号。

第三方面（第3、4自然段）介绍了黄帝的传奇经历。

第四方面（死5自然段）介绍了黄帝的陵墓庙宇。

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（说明：引导学生理清文章脉络的同时，应注意每部分的内在联系。）

三、再读课文，感悟探究

1.为什么说黄帝是中华民族的共同始祖？

黄帝时代一系列的制作、发明，为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。

统一各部落，被拥戴为天子。

壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇篮。

尧、舜及夏、商、周三代帝王均是他的后裔。

带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。

几千年来，被后人公认为“人文始祖”。

2. 为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？

（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。）

四、出示黄帝陵图片，全班齐读最后一段

引导学生观察插图，一边看图，一边读文，图文结合，深入理解课文内容。

五、课堂总结

每一个炎黄子孙都会深深记住中华民族的始祖——黄帝，他带领先民们为中华民族从蛮荒时代进入文明时代作出了巨大的贡献。让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，传承文明，继承和发扬中华传统文化，为

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中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

六、拓展延伸

1.根据课文内容搜集黄帝的有关资料，以《寻根之旅》为主题办一期小报。

2.查阅相关资料，分辨“黄帝”与“皇帝”两个词语的内涵。

【板书设计】

23 黄帝

历史地位

——人文始祖

姓氏称号

——传说来历

逐鹿之战

聪明正义

黄帝

传奇经历

果断坚毅

部落冲突

陵墓庙宇

——后人公祭

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