习作公开课教案（教学设计）

语文百花园一

【教学目标】

1.了解汉语语言文字的丰富性，进一步提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.知道破折号常见的用法。

3.能自我评价在单元阅读方面的收获。

4.积累出自古代寓言故事的成语。

5.能将自己喜爱的童话故事和寓言故事说给别人听。

6.能写一篇想象作文。

【教学重难点】

1.自我评价在单元阅读方面的收获。

2.将自己喜爱的童话故事和寓言故事说给别人听。写一篇想象作文。

【课时安排】3课时

第一课时

温故知新

【教学过程】

一、激情导入。

1.根据动作猜字。

2.这些动作都和哪个字有关？引起“望”字。

二、回家游戏。（字义的理解）

根据语言环境，从“望”字的多种释义中选择恰当的解释填在句

子后面。

三、认识破折号。

认识教材中三个例句中破折号的用法。

四、拓展与交流。

回顾这一单元的学习，在阅读方面，你有哪些收获呢？在交流时围绕本次“拓展与交流”的主要话题来谈自己的收获。自我评价，小组推荐。

五、阅读平台。

1.自主阅读，思考：寓言与童话有什么不同？这两则寓言告诉我们什么？

2.小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。

六、积少成多。

讲一讲课本中没有出现过的成语故事。

第二课时

口语交际

【教学过程】

一、激情导入。

寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，不信？那就让我们随着我们几名同学一起走进奇妙的寓言世界吧，下面一齐欣赏成课故事《邯郸学步》课本剧。

二、学习借鉴。

1.他们演的是哪个寓言故事？这个故事让你明白什么？此时你最想把大拇指送给谁？

2.按照评价的要求开展一个“我说你评”的活动。

三、准备发言。

1.自己再看一看活动建议，进一步明确要求。

2.准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点建议准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善后，自己先小声说一说。

四、组内交流活动。

1.小组内发言，大家共同评价，推选出本组发言代表。

2.每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”。

五、延伸阅读。

教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。

六、布置作业。

进一步完善自己的故事内容，讲给家人或伙伴听。

第三课时

习作

【教学过程】

一、启发过程。

瞧，这儿有一支神笔，它可不是一支普通的笔，猜猜看，这支神笔是谁的？（马良）马良拥有一支神笔，画的东西都会出现在面前。今天，老师也想做一回马良，我想画一只鹅，带我们一齐飞往向往已久的地方。

老师给大家一个机会，你们想去哪，老师带你们去！大家思考在路上还会看到、听到什么，会发生什么事情呢？我们一起去写写吧！

二、习作指导。

1.选取一路上的典型事件，写出故事发生的时间、地点、人物及故事的主要情节。

2.学习第一单元课文时，我们都领悟了童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。所以，这次编写童话，记得把自己的情感和要说明的道理表达出来。

3.为了把你想象的故事写清楚、完整，先列一个简单的提纲。然后，根据提纲边想象边补充。

4.完成习作后，自行修改。再和同学交换修改。

三、习作展示。

假如我有一只尼尔斯的鹅

有一天，我正在路上看书，忽然我的脚下出现一个漩涡，我被卷了进去。一阵天旋地转之后，才发现我骑在一只鹅身上，我一看，原来是尼尔斯的鹅——马丁。

等我意识清醒了一些后，我说：“马丁，真的是你吗？快带我回家去看看吧！”马丁拍拍翅膀说：“嗯，我们快走吧，那里似乎发生了什么事！”我们飞了一阵后，烟尘到处飞扬，让人睁不开眼。我努力睁开眼睛低头一看，天啊！这还是我们的家吗？沙尘掩盖了一切，房子蒙上了一层黄土，正在上课的同学们闷闷不乐的看着外面尘土飞扬的世界，龙卷风一阵接着一阵……

这时，一阵龙卷风悄然袭来，我们险些被卷进去，还好马丁反应快，马上飞了出来。下面的人正在忍受着饥饿的痛苦，我问了问马丁：“这是怎么回事啊？”马丁回答说：“由于人们的过度开采，滥砍乱伐，地球上已经没有资源和树木了。”“那快点带我下去，我有话要告诉他们。”我焦急地说道。

马丁立刻带我飞了下去，我大声地喊道：“大家快点植树啊！这样大沙尘暴就会过去了！”大家听了我的话，立马开始了植树造林，过了不久，沙尘暴终于过去了，大家齐心合力造了一台“资源转换机”，可以把废品转化成资源。于是大家纷纷拿出自己家的废品和垃圾，渐渐转化出了不少资源，而且有几个环卫工人还开着垃圾车到处去找垃圾箱，有几户富裕人家捐出了自己家还能用的旧家电等物品。过了不久，资源变多了，而且人们也知道了自己之前做法的危害性，决定要好好保护自己的家园。

这时，我突然掉了下去，一醒来，才发现是做梦。幸好世界不是梦中那样。但是如果人们仍像现在这样过度开采，滥砍乱伐，可能世界真的会像梦中那样。