习作第一课时教学设计

抓住细节

笔下生花

中山 廖星君

课前准备：

1.（出示PPT，音乐《健康歌》带动气氛）

师：这音乐是不是够力度，我们也来活动一下吧！

2.（出示下一个动词PPT）看，这些词语在邀请同学们，知道如何做的同学尽管站起来做。

师：同学们做得好开心呀，现在不紧张了吧。那我们上课吧！

上课！

生：起立！

一、创设情景，引导学生观察。

1、师：我发现同学们现在和刚进来时有点不同了，你们有发现吗？这是为什么呀？

（微笑着引导学生关注自身和周围的变化。）

（预设）生甲：开始有点紧张，现在好像放松了，可能刚才蹦蹦跳跳的，把紧张跳跑了。

生乙：开始看见教室里好多老师，其他同学端端正正的坐着，自己也不知不觉坐得笔直，现在好像大家都有松口气的感觉。

师：同学们可真留心周围的事物，一口气说了这么多，这就是——（生回答：“观察”，师板书“仔细观察”）。那么，在我们今天的这习作活动课上，让我们来学会观察，并且试着把观察到的内容详细地写下来，好吗？在活动之前，先让我们来看一个片段，看完之后，我希望同学们能告诉我，你观察到了什么。

2、视频《拔河比赛》片段

3、那么，请谈谈你观察到了什么？如果你观察的是动作，在你的语言中请加入动作描写的词语，如果你观察的是神态，请加上神态描写的词语。（生谈，预设：观察到主要人物2人，还有其他同学的呐喊助威。） 二、

学习片段，了解方法。

1、有一位同学

记录了当时的比赛，让我们来欣赏一下。（出示片段）

2、请大家自由地读片段，思考：

A、这段话围绕哪句话写的？

B、写了哪些人的表现？

C、抓住这些人的哪些方面来写？

生汇报，师进行方法指导。

A（预设）生：这段话是围绕第一句“拔河比赛真有趣！”这句话来写的。

师导：围绕着这句话写，那么这句话就是这段话的——中心句（“中心句”让学生说出来）。

B（预设）生：这段话写了两队人的表现，还写了观众的反应。（预设2：学生可能一次性不能总结出来，通过一个一个回答，最后总结出来）

师导：由于“我方”的表现突出，所以重点写了他们的表现，这在写活动的场面中，叫作“抓点”；当然比赛现场少不了观众们的加油和呐喊，所以，在写活动

的场面中，也要关注观众的反应，叫作“抓面”。既突出重点人物，也关注群体反应，这种方面就叫“点面结合”。

C（预设）生：抓住了同学们的动作、语言、和神态写的。

师导：引导学生分别找出描写动作和神态的词语。 3、（引导关键词句的运用：）师导：请大家再次看看片段，你最喜欢文章中的哪个句子，为什么？（预设：学生应该很快能找出文中的比喻句或者神态描写、动作描写的句子。）

他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。

师导：这句话生动吗？为什么？（预设：学生可能会说这是个夸张句，引导学生在使用句子时大胆的想象和比喻的恰当。）

4、方法总结、引导积累。

让我们一起来总结一下，怎样写一个活动的片段？ A生谈；

B总结：我们在写作的时候，除了要仔细观察（抓点、抓面、点面结合），还要大胆想象，这样就会写出许多生动的好句子。

三、游戏进行时：

1、今天，我们来进行一项活动，（课件出示课题）对，就是扎辫子比赛！扎辫子对女同学来说是很容易的事情，不知道男同学敢接受挑战吗？今天，我们就请男女各二位同学来参加游戏，看看咱们谁扎得好！（宣布裁判，简介游戏规则。）从现在开始，你们的一双双小眼睛，就是一台台摄像机，希望你们能抓拍到你们认为精彩的瞬间，不管是哪一个场面，只要你认为是精彩的，就把它留在脑海中。

2、由两个组的同学自己推荐选手来参加比赛，为两位模特扎辫子。（预设：男女同学上台时可能很难为情，甚至不乐意，特别是男同学，对于不乐意的同学让其他同学强行推搡上台，这同样给学生提供了可写的素材。）其他同学在欣赏的同时要注意观察：人物的动作、神态、语言等。台下的观众不仅要把镜头对准台上表演的同学，注意他们的一举一动，既要抓拍精彩瞬间（抓点）；又要把镜头对准所以的观众，看看他们的神态、动作（抓面），做到点面结合。

3、游戏进行时。（预设：男同学可能在扎辫子的过程中出现手忙脚乱的情况。）此时要语言提示其他学生注意观察他的动作、神态，以及揣摩他此时心理活动。并随机采访学生。

4、还要引导学生注意观察两位同学在扎辫子的过程中的熟练程度，扎的效果，以及你从中感受到了什么？结束后采访两位选手让他们谈谈感受。

5、采访学生并小组交流，你看到了什么？全班交流。

四、习作过程；

1、看到了这么有意思的游戏，如果让大家把刚才的事情写下来，你觉得该怎么写？请提提建议。（

师导：从描写人物入手。）

2、要想让你的作文妙语连珠，还需要增加一些积累，出示词语。请大家快速地读一读、记一记，相信这些词语一会儿会为你的文章增加几分亮丽的色彩。（出示幻灯片）

调皮 颤抖 紧张 慌乱 沸腾 小心翼翼

不听使唤

急得冒汗

怦怦直跳 松了口气

手舞足蹈

目不转睛

满心欢喜 胸有成竹

信心十足

扯着嗓子

伸长脖子

捏了一把汗 憋着一股劲 九牛二虎之力

3、写作要求：将你观察到的写下来，注意抓住人物的动作、神态、揣摩人物心理活动，还要注意抓点、抓面和点面结合。可以写全篇，也可以写精彩片段，老师希望你们单独完成。

4、文章写作，师巡视指导。

五、评议作文；

将学生的不成文作文做简单的评价，通过实物投影演示，集体评议，进行改进。

1、展台展示，生读自己的作文；

2、教师适时点评；

3、生评价自己的作文（优点、不足）；

4、讨论这篇作文。

（预设：展示3篇作文）

六、总结：

生活中的新鲜事物有很多，这需要我们大家做生活中的有心人，用眼去观察生活，用心去感受生活，用笔去描绘生活。请课下把文章补充完整，并仔细修改。下课！