8和9的组成ppt课件配套教案内容

8和9的组成

教学内容：

教科书第52页。

教学目标：

1、让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。

2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小8组合作交流的意识。

4、能够熟悉掌握对8和9分解的经验。

教学重点：

8的组成，引导学生在活动中学会并记住8的组成。

教学难点：

运用合理方法记忆8的组成。

教具准备：

多媒体课件一套，丑～8的数字卡片。

学具准备：

学生每人准备8个小五星，l～8的数字卡片。

教学设想：

通过情境让学生感受数学就在我们身边，提出问题激发学生的兴趣，并以学生实际操作、探究新知、加深巩固的方法使学生对8和9的组成新知识加深印象。

教学过程：

一、复习导入

1、复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

7O8 8O9 8O6 9O5 引入：下面我们再来猜一猜。

a．一个数比9小

，这个数可能是几？

b．一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗？

C．上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步认识8，了解8是怎样组成的。

（板书课题：8的组成）

【设计意图：通过练习对8和9的组成的新知识做铺垫。】

二、创设情境，探究新知

1、创设情境（课件演示）。

星期六，老师要带我们一（1）班的学生去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用一个网兜又装木下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗？

【设计意图：使学生对情境产生兴趣，带着高兴的心情投入到学习中去。】

2、动手操作，探究新知。

a 请拿 8个小五星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。

b．以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教帅巡视，听取汇报。

C·请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。（学生边

回答，教师边用多媒体课讲展示）

D．根据学生汇报，教师板书如下：

８ ８ ８ ８

１ ７ ２ ６ ３ ５ ４ ４

８ ８ ８

５ ３ ６ ２ ７ １

e．让学生根据板书，再把8的组成完整地摆一遍。

３、小组讨论，巩固新知。

a．刚才，同学们通过分五角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？

同桌互相说一说。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到8就想到8 ／＼ ／＼

1 7 7 1 这样只记住4个即可：

8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 b．通过大家的一致努力，同学们知道了1和7．2和6、3和5、4和4组成景由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先会背。

C．请几位最先举手的小朋友来背8的组成，背完后，教师问：你是怎样记的？

D．指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上55页，请同学们看一下，还有什么问题吗？

设计意图：通过学生动手操作以及小组交流能够体现教师要使学生成为学习的主人（主要让学生自己来操作并理解数的组成的概念）。

三、反馈练习

1、师生举数字卡片来对8的组成。（如，师举1，生举7。）

2、

同桌两人打手势来对8的组成。

3、

填空。

四、课堂小结

这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。

五、板书设计：

8和9的组成

8 8 8 8

1 7 2 6 3 5 4 4