6和7的加减法优秀获奖教案｜教案在线预览

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6和7的加减法教学设计榆次区寿安里小学胡亚丽教学目标：1、经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3、利用“一图四式”培养学习数学的兴趣和

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所属课文：6和7的加减法

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2018-04-28 14:19:00

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学校：榆次区寿安里小学

6和7的加减法优秀获奖教案

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2018-04-28 14:19:00

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关键词：6和7的加减法优秀获奖教案

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6和7的加减法教学设计

榆次区寿安里小学

胡亚丽

教学目标：

1、经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、

利用“一图四式”培养学习数学的兴趣和探索精神。教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学过程一、复习导入水果后面藏着几？（复习6和7的组成和分成）

谈话：

同学们对于6和7的组成掌握的非常好，这节课我们就用它来帮助我们学习6和7的加减法

板书课题：6、7的加减法。二、民主导学

1.学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。

课件呈现学生面对面摆圆图

(1)

学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。要求：学生一边摆5根、一边摆1根，一共几根？怎样列式？ (2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。

板书：5+l＝ 1+5＝

写出的两个算式相同吗? 为什么两个算式不相同? 小结：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。 (3)说一说自己计算的方法。

(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。思考：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同? 2、学习第42页“摆一摆”的三组例题。

(1)

(2)

让学生自由摆学具，并说出加减法算式。

学习“摆一摆”第一组例题，

边摆边计算。

交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。 (3)

学习“摆一摆”第二组例题。

②学生摆小棒算7-2和7-5，并在方框里填得数。

比较5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的联系。

3、学习“摆一摆”第三组例题。 (1)

(2)

让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+3＝6 让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-3＝3。三、检测练习

1.完成第42页“做一做”的练习。 2.我会算

6-5= 7-6= 2+4= 7-7= 5+2= 4+3= 6-4= 6+1= 6-0= 7-5= 6-3= 7-2= 6-4= 5+1= 3+3=

3.可以怎样列算式？

▲ △ ■

□ □ △ △

课堂总结: 这节课我们学习了什么？

关于本教案的常见问题

Q：6和7的加减法优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6和7的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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