3 冬不拉课件配套优秀

《冬不拉》

第二课时

教学目标：

1．了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的精神。

2．结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。

3．总结全文，有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

教学重点：了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害敢于牺牲的精神。

教学难点：体会文章表达方式的特点，感悟哈萨克族的音乐文化。

教法：引导感悟

学法：自学交流

教学过程：

一、导入定向（约2分钟）

1、激情导入

同学们，有这么一篇文章，它用一段音乐演绎了一个故事，它用一个故事创造了一段音乐。它的故事曲折离奇，它的音乐跌宕起伏，故事中闪耀着精神的光芒，音乐中流淌着情感的音符。是什么样的精神给我们启迪，是什么样的情感在我们震撼我们的心灵呢？今天，让我们再次走进课文，追随这灵动的音符一起去感受王子冬不拉的故事。

2、认定目标

二、自主学习（约8分钟）

1、自学前的指导（约1分钟）出示自主学习单，引导学生明确自学任务，自学提纲，自学方法以及自学要求。

2、学生自主学习（7分钟）

三、合作展示（约6分钟）

1、组内交流：在小组长的带领下交流自学中遇到的问题。教师巡回指导，质疑，

个性问题随机指导，共性问题做好记录。（约2分钟）

2、展示自学效果：教师有计划，有针对性的安排各组展示学习效果。

四、归纳提升（约6分钟）

1、引导学生认真关注各组展示结果（约2分钟）

2、引导质疑，争论，辩解，分析

（1）、学生质疑

（2）、教师质疑，抛出预设问题

1、联系上下文理解词语“自告奋勇”一词什么意思？想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？

2、第七自然段后面的省略号有什么样的作用？从王子与瞎熊的较量中你体会到了王子是一个什么样的人？

3、理解“冥思苦想”的意思？人们深深思的是什么，苦苦想的是什么,为什么这样冥思苦想？

4、阿肯想出了什么巧妙的办法？

5、读琴声这一部分，找出描写琴声变化的词语。琴声每一部分分别描述了故事中的哪个情节？

6、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？

（3）答疑点拨

1、引导学生从瞎熊危害百姓、替父亲分忧这两个方面来理解。

2、表示文章内容的省略，给读者想象的空间。王子是一个机智勇敢的人

3、冥思苦想：深沉地思考，绞尽脑汁地想。

4、阿肯用音乐告诉国王王子牺牲的消息

5、雄浑激昂 王子巧设伪装

等待战斗

低回婉转 瞎熊识破伪装

即将战斗

音韵铿锵 王子勇斗瞎熊

激烈搏斗

如泣如诉 王子英勇牺牲

熊患解除

6、音乐也是一种语言，一种非常容易感染人的语言。

（4）指导背诵。

（回忆故事情节，想象文章四个分句各呈现出什么样的画面，抓住四个词语背，找出四个分句的相同点和不同点来背诵）

3、教师简要梳理重难点

五、检测反馈（约15分钟）

1、发检测单，提出要求：独立做题，时间5分钟. 2、学生独立做题。

3、评改。

4、纠错。由小组长督促落实到位。

六、总结拓展（约3分钟）

1、谈收获

2、归纳总结：同学们．今天我们了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过；也体会了冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的精神。明白了阿肯的每一种琴声分别描述了什么样的故事情节。我们也在老师的提示下背诵了第15、16自然段。咱们今天的收获可以说是比较大的，以后我们要学习冬不拉的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神。

3、拓展延伸。

我们是个多民族的国家，每个民族都有着丰富的历史文化，课后继续搜集各民族的历史故事读一读，感受民族的文化魅力。随后我们召开一个“民间故事会”。

教后反思：

《冬不拉》（自主学习单）

第二课时

自学内容：

《冬不拉》

自学提纲

1、联系上下文理解词语“自告奋勇”一词什么意思？想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？

2、第七自然段后面的省略号有什么样的作用？从王子与瞎熊的较量中你体会到了王子是一个什么样的人？

3、理解“冥思苦想”的意思？人们深深思的是什么，苦苦想的是什么,为什么这样冥思苦想？

4、阿肯想出了什么巧妙的办法？

5、读琴声这一部分，找出描写琴声变化的词语。琴声每一部分分别描述了故事中的哪个情节？

6、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？

自学方法：

1 、按照自学提纲要求认认真真专心致志的自主学习。

2、养成做标记的习惯，不懂地方打问号、重点地方划重点线、质疑地方标出质疑、有规律地方标出规律等等。

自学效果：

⑴优等生的完成要求：完成自学提纲1-6 自我评价：A、太棒了 B、良好 C、继续努力哟

⑵中等生的完成要求：完成自学提纲1-4 自我评价：A、太棒了 B、良好 C、继续努力哟

⑶学困生的完成要求：完成自学提纲1-3

自我评价：A、太棒了 B、良好 C、继续努力哟

我要提问（质疑）：同学们把自学后不懂的问题、提出的质疑写出来

⑴

⑵

《冬不拉》（课堂检测单）

第二课时

一、

基础知识：

1、写近义词。

激昂——（激越）

如同——（好像）

依恋——（思恋留恋）

2．找反义词。

庞大（ ）

凶恶（ ）

细心（ ）

一筹莫展（ ）

视死如归（ ）

3、用“一会儿……一会儿……一会儿”写一段话。

二、

综合能力：

1、给带下划线的字选择恰当的解释，把序号填在括号里。

A:

展：①张开，舒展开；

②放宽；

③施展

1.国王心急如焚，一筹莫展。（

）

2.他整天愁眉不展，心事重重。（

）

B:

解：①剖开，分开；

②讲明白，分析说明；

③懂，明白；

④除去。

1.国王看着这件乐器，疑惑不解。（

）

2.他俩打得真是难分难解啊！（

）

2、你能给句子中带下划线的词换一个意思相近的词吗？

1.人民对儿子的怀念让国王感到了莫大的安慰。（

）

2.动人的琴声在讲述着一个凄凉而悲壮的故事。（

）

3.他小心地隐藏在路旁的草丛中。（

）

三、

拓展延伸：

1、在句子的括号里填上恰当的关联词语，再用填进去的关联词语各写一句意思完整的话。

.冬不拉（

）牺牲了，（

）哈萨克族人民一直怀念着他。

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（

）面对着庞大而凶恶的瞎熊，冬不拉（

）丝毫不畏惧。

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2、、请你把文中描写琴声的那段话抄写下来，再完成练习。

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1.这段话采用的是

的修辞方法。

2.文中的省略号表示什么：

3.发挥你丰富的想象力，结合课文内容，写出你最喜欢的琴声和所描述的场景。

我最喜欢的琴声是：“

一会儿”___________________________________________

琴声中，我仿佛看到了这样的场景：

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