资料摘要
《夏日绝句》教案教学目标：知识与技能：１、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。２、有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。３、通过熟读，体会古诗的意境。过程与方法：指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合具体语境展开想象，从而让学生在自读自悟的过程中体会诗的意境。情感态度与价值观：１、体会诗人宁死不屈的品
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：夏日绝句
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 307
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-10 07:09:00
- 来源学校
- 学校：安岳县护建乡中心小学
夏日绝句ppt专用说课稿内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：夏日绝句ppt专用说课稿内容
正文
《夏日绝句》教案
教学目标：
知识与技能：
１、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。
２、有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。
３、通过熟读，体会古诗的意境。
过程与方法：
指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合具体语境展开想象，从而让学生在自读自悟的过程中体会诗的意境。
情感态度与价值观：
１、体会诗人宁死不屈的品质，感悟其强烈的爱国热情。
２、培养学生热爱祖国的情操。
教学重点和难点：
体悟诗人的爱国热情，培养学生热爱祖国的情操。
教具：多媒体
教学过程：
一、导入
1、出示图片，播放《声声慢》音频，让生欣赏。
2、简介李清照。
3、观看视频，简介李清照当时生存的历史背景。
二、学习《夏日绝句》
学法指导：
Ａ
读
Ｂ
理解诗句意思
Ｃ
体会思想感情
1、出示古诗《夏日绝句》朗读。
2、学生初读（齐读），读准字音。
3、让我们走近古代才女——李清照，以便更深入地学习欣赏这首千古绝唱。
4、这首绝句正是李清照后期的杰作,生读后思考：
诗中最能直接表达对项羽情感的是哪一个关键的字？（“思”）
6、围绕“思”质疑，李清照为什么“思项羽”？
．．．（1）生说说对项羽的认识
（2）介绍“无颜见江东父老”的由来。
(3)理解“不肯”。
（4）学习“生当作人杰，死亦为鬼雄”
认识“人杰”，认识“鬼雄”。
结合工具书理解词语，交流。
人杰：人中的豪杰
鬼雄：鬼中的英雄。
在具体的情境中领略诗的意境
（4）生再读古诗前两句，读出古诗韵律（前二后三），读出韵味。
（5）生汇报前两句诗意，师出示幻灯片小结诗意，生齐读。
（6）再出示幻灯片，赏析人物形象，生个人读。
7、李清照为什么“至今思项羽”？
（1）再观视频。
（2）观看完这段视频，你想到了什么？完成下列句式。
看到
，看到
，
看到
我心中充满了
，我最想南宋王朝能像项羽一样
。
（3）忆古诗，出示幻灯片深入赏析。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
题临安邸
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
（4）师生谈谈感想
这两首诗写出了鲜明的对比，金人入侵，北方人民处于水深火热之中，而南宋朝庭腐败无能，苟且偷生，醉生梦死，全然不顾国家安危，民族存亡。
（5）小结
在金兵入侵的动荡年代，南宋统治者仓皇逃窜，北方沦入敌手，与项羽刚强不屈形成鲜明对比。
（6）指导有感情朗读。
诗人把满腔的爱国情，集中在对项羽这一英雄形象的思念和赞美之中，你能把诗中隐含的意思读给大家听吗？（个人读，小组赛读，齐读）
（7）目睹南宋统治者投降，逃跑苟且偷生的可鄙行径，李清照有感而发，写下了千古绝唱《夏日绝句》
三、总结全诗，感情朗读
1、齐读全诗；
2、品读诗，体会词人李清照的情感，完成填空。
这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽剌南宋统治者屈辱偷生，逃跑妥协的行径，表现诗人的爱国情怀。
3、拓展升华：
（1）欣赏岳飞的《满江红》
（2）本单元主题——民族之魂
板书设计
夏日绝句
人杰
鬼雄
借古讽今
思
不肯
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-10 07:09:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 307
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18853
来自：学校：安岳县护建乡中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：夏日绝句ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《夏日绝句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。