2、选择统计图优质课教学设计

选择合适的统计图

课时：第1课时

授课类型：新授

教学内容:苏教版数学六年级下册第2~3页及相关练习。

教学目标： 1.在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。

2.能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。

3.在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。

教学重点：

在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。

教学难点：

正确选择合适的统计图来表示相关的信息。

教学方法：

自主探究、合作交流

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1. 回忆所学过的统计图有哪三种，他们各有什么特征？指名回答。

2. 预习例2思考这三福统计图分别表示什么？小宇为什么用了3个统计图？指名回答。

今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）

二、探究新知

出示例2 引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。

交流：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。

统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。

进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。）

质疑解疑

1.分析问题：

学生讨论例2下面的3个问题。

全班汇报交流，并适时的总结。

2.出示第4页的练一练。

学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。

引导学生回答下面的4个问题。

明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。 三、巩固练习

做练习一的第4题。

学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两幅统计图。（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导）

根据刚才的统计，分析下面的问题。

四、课堂总结

你知道怎样选择统计图吗？

通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？

五、作业设计

练习一的第5、6题。

六、板书设计： 选择合适的统计图

条形统计图 折现统计图 扇形统计图

在处理数据时要根据统计图的特点选择统计图。

七、教学反思：

本节课的课堂设计侧重在发挥的学生自主探究和进行统计活动两个方面。学生自学教材知识，思考问题并作出解答，然后进行交流，通过师生合作交流把问题进一步明晰，练习题的设计贴近学生生活，体现了统计知识在现实生活中的应用，也激发了学生的学习热情与兴趣。从本节课教学看来，有时候学生比我们想象中的要聪明得多，课堂中如果能利用好学生生成的知识，会使课堂教学更轻松。