温故知新公开课教学设计模版

缩句

教学过程：

一、导入

出示图片。

同学们，早上好。你们看这棵大树长得枝繁叶茂的，今天我们要学习的缩句就是要去“枝”留“干”，我们把这种叫缩句。

二、教学过程

第一部分：我们先来了解缩写句子的概念以及作用：

缩写句子：就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。

简单地说：缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。我们为什么要这么做呢？因为

作用：缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。

第二部分：接下来，我们一起来学学缩写句子的方法与技巧：

1、去“枝”留“干”法。

凡是用来修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。

如：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。

缩句：草把子插满了箭。

2. 借助“的、地、得”。

这是最简单的方法：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。

如：①.矫健的秃鹰飞起来。

句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的删去。

缩写为：秃鹰飞起来。

②.弟弟高兴地跳起来。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。

缩写为：弟弟高兴。

3. “自我提问”法：“谁”、“做什么”。

如：三（1）班的学生正在认真地听课。

所以句子缩写为：学生在听课。

4、留住句子中的“着、了、过”。

因为“着、了、过”是时态助词，助词在句子中没有独立性，所以是不能删的。

如：他勇敢地跨过这条小沟。

因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。

所以缩写为：他跨过小沟。

5. 去掉“在……（里、中、上、下……）”表示特定环境和语言的词语。

如：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。

所以缩写为：我们取得了成绩。

6. “把”字句和“被”字句，应该为“谁把谁怎样”和“谁被谁怎样”。

如：聪明的小明把整套数学题都做完了。

所以缩写为：小明把数学题做完了。

如：①.美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。

②.缩写为：琥珀被大海军刀岸边。

7.有比喻句的句子缩句，应去掉“喻体”和“比喻词”，再缩句。

太阳像火炉一样，炙烤着大地。

所以缩写为：太阳炙烤着大地。

第三部分：巩固回忆

我们将大家刚才看到的方法归纳如下：缩写句子的方法与技巧归纳：

1. 去“枝”留“干”法。

2. 借助“的、地、得”。

3. “自我提问”法：“谁”、“做什么”。

4. 留住句子中的“着、了、过”。

5. 去掉“在……（里、中、上、下……）”表示特定环境和语言的词语。

6. “把”字句和“被”字句，应该为“谁把谁怎样”和“谁被谁怎样”。

7.有比喻句的句子缩句，应去掉“喻体”和“比喻词”，再缩句。

请大家自由读一遍，我们再来练习练习：嗯，大家读得不错，都非常认真，看来大家都基本掌握了，接下来我们来一展伸手吧。将我们刚才学到的方法运用一下。

四、缩句练习：

1. 鱼钩闪耀着灿烂的光芒。

缩写：鱼钩闪耀着光芒。

2. 妈妈无微不至地照顾我。

缩写：妈妈照顾我。

3. 同学们高兴得手舞足蹈。

缩写：同学们高兴。

4. 焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。

缩写：焰火构成了图案。

5. 在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。

缩写：小麦长势良好。

6. 小红认真地看着有趣的新书。

缩写：小红看着书。

7.

生活在海洋中的鲸不是鱼类。

缩写：鲸不是鱼类。

8.

可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。

缩写：小演员差点儿摔倒。

小结：缩写句子通俗地讲就是将长句子改写成短句子，在改写的过程中，不能改变句子原来的意思。我相信，通过本节课的学***家一定能把句子说的简单明了。