习作优质公开课教案

十五、我和XX ——审清题意 写清关系

【教学要求】

1．写自己和XX之间发生的事情。

2．审清题意，写清楚自己和XX之间的关系。

3．选择突出的事例，通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点。

4．语句通顺，表达有一定条理，有自己的真实感受。

【教学目标】

1．通过比较，学会审题。

2．选择一件自己和XX之间发生的事情，写下来。

3．把自己和XX放在并列的地位来写，写清楚自己和XX之间的关系。

4．通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点。

5．语句通顺，表达有一定条理，有自己的真实感受。

6．选择的事例要表现出互助、团结、友谊等积极健康的思想，培养与人交往、关爱他人等情感。

【教学重点】

审清题意，选择突出的事例写出人物特点。

【教学难点】

写清关系，写出人物特点。

【课前准备】

学生：观察熟悉描写对象，回忆有关事件，收集“和XX”的有关物件。

教师：1．把教材有关内容及收集到的资料制作成课件。

2．评讲材料（学生习作典型例文及片段）。

【教学过程】

第一课时

一、快乐导入，激发兴趣。

在日常生活中，你是否经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等人交往？在交往中，一定会发生这样或那样的一些事情吧！这些事，有的会让你受到深刻的教育，鼓舞你不断进步；有的会不断提醒你注意吸取教训，不重走错误的老路；有的会使你明白一定的道理，让你终身受益……哪一件事给你印象最深刻？今天，我们就选择一件写出来吧！

二、快乐审题，明确要求。

1．属于半命题作文。

2．题眼是什么？（“和”）

要把双方放在平等的位置来写。

3．比较“我和XX”和“我的XX”有何异同。

幻灯1——比较“我和XX”和“我的XX”

A．“我和XX”有没有主次之分？（掌声鼓励好的发言）

B．“我的XX”重点要写谁？（鼓励）

4．小结：幻灯2——审清题意。

作文审题很重要，我们写作文要认真揣摩题意，千万不能马马虎

虎，掉以轻心。否则，写离了题还不知不觉。“我和××”属于半命题作文。习作中不仅写“我”，还要写“××”，写两人之间发生的事情。特别要注意题目中的“和”，它标志着要把双方放在平等的位置来写。你应该做到，文章写完，读者读了要能清楚地知道你和XX之间的关系；发生的事情与双方有关，而不是由某一方掌控事情的发展趋势。

三、快乐讨论，激发灵感。

1.小组讨论：[幻灯3——小组讨论（内容如下）] A．你准备写你和谁？你和XX是什么关系？

B．你的文章想突出什么中心？

C．哪一件事例最能表现周围的中心？

D．口述你和XX发生的事件。

E．相互补充，完善。

2.汇报引路，指导写法。

（1）各组选派优秀者在全班交流，典型引路。（掌声鼓励）

A.交流第一部分内容：我和XX是什么关系。（及时肯定优秀片段；在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充，怎样才能让读者了解自己和XX的关系。）

B.交流第二部分内容：具体事例。（主要看事例是否突出，人物的语言、动作、神态等是否突出了人物特点。）

C.交流第三部分内容：发表感慨。（看看是否有真实感受。学学其他同学的，认真修改。）

（2）指导写法：

精选事例。你和XX是什么关系？你的文章想突出什么中心？习作时必须精选最能表现中心的事例来写。

突出特点。写“我和XX”，不仅仅是要写你和XX是什么关系，更重要的是让读者从文中受到某种感染或熏陶。所以我们在习作时要通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点。

幻灯4——精选事例 突出特点

四、快乐欣赏，学习范例。

投影5——教材中的《我和爷爷》：

①让学生自由朗读全文。

②学生根据“习作指导”的要求进行思考，评议。

③学生各抒己见。（及时肯定好的发言，给予鼓励）

④完成文后练习。

第二课时

五、快乐练兵，奠定基础。

1．同学们想到了与这篇习作有关的哪些词语？（广泛发言）

投影6——教材中的“词语超市”

如：默默奉献 舍己为人 深情厚谊 亲密无间……

2．片段学习。

投影7——教材中的“快乐百花园（2）”

A．这段话的叙述顺序是怎样的？ B．这段话围绕哪一个字而写？

C．突出了小作者对奶奶的什么情感？（鼓励好的发言）

六、快乐写作，开启心扉。

1. 选择教材中的一个题目或自命题，写一篇习作。

2．提出写作注意事项：

要把双方放在平等的位置来写，而不能厚此薄彼，写成“我的××”之类的作文。

3.开始习作。

七、快乐评价，再次指导。

1．回顾交流：写好这次习作要注意哪些？

①学生讨论评议标准。

②再次投影“幻灯2、4”

2．投影8——一篇优秀习作：

全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。

3.投影教材中的《我和我的朋友》：

（1）让学生自由朗读全文。

（2）学生再次根据评议标准思考，评议。

（再次投影“幻灯2、4”）

（3）学生各抒己见。（及时鼓励好的发言）

（4）结合文后的“赏评感悟”再次欣赏。

八、快乐修改，合作完善。

小组合作，把自己所写的习作拿出来读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

九、快乐誊写，享受成功。

【板书设计】

物特点） 我和XX

一、我和XX是什么关系。

二、具体事例（细致描写人物语言、动作、神态，突出人三、发表感慨（要有真实感受）