整理和复习优秀公开课教案

《上、下、前、后》教学设计

一、教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版

二、内容来源：人教版小学数学一年级上册第 2 单元

三、主 题：上下前后的位置

四、课 时：1课时

五、授课对象：一年级学生

六、设

计

者：周暄 河北省辛集市田家庄乡子曰庄小学 七、目标确定的依据：

1．课程标准要求：会用上、下、前、后描述物体的相对位置 。

2．教材分析

：

本节课教学简单的方位知识，使学生能够分辨自己的前后上下，并会用这些方位词描述物体简的相对位置。由于学生在生活中都接触过这些方位，而且以自己为中心的上、下、前、后都很容易界定，教学中要注意结合具体的情景引导学生在使用这些词语描述物体的位置关系中获得自主的认识。

3．学情分析：一年级的小学生在学前已经初步明确上、下、前、后的位置关系，有了一定的实际经验，尤其在生活中在具体的活动中，基本能确定上、下、前、后的位置。学生年龄较小，注意力集中时间较短。教学中要注意安排一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知上、下、前、后等。学生的口语表达能力不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或者遗漏表达方位的关键词语。

八、学习目标：

1．教学目标：

1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念

2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯

4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

九、评价任务：

任务1．会用上、下、前、后描述物体的相对位置（完成目标1）

任务2．会辨认和区分上、下、前、后的基本含义，初步感受它们的相对性（完成目标2）

任务3．完成P9做一做（完成目标3）

十、教学过程：

教学环节

教与学的过程

评价要点

目标匹配

拍一拍

活动1：

师：亲爱的小朋友们，上课之前先跟老师做

拍手操：我的小手拍拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，我的小手举起来。

师：知道今天我们为什么做拍手操吗？

师：因为今天老师要给小同学们讲上、下，前、后的相互位置关系。

看一看

创设情境1：初步体会上下位置关系的相对性

师：看，这是谁来到了我们的课堂？

生：小精灵聪聪。

师：今天这堂课聪聪将带着我们去旅行。

看聪聪先带我们来到了哪里？出示幻

灯片

生：野外。

理解上下，初步感目标1

师：仔细观察，看看图上有什么小动物？知空间观念。

再看它们的位置，你发现了什么？

生：小鸟在上面，小松鼠在下面。

练习巩固

师：谁能完整的说一说，谁在谁的上面？

谁在谁的下面？

听口令摆一摆：把

生：小鸟在小松鼠的上面，小松鼠在小鸟数学书放在语文

的下面。

书的下面，把文具

师：你还能用“上”或者“下”来说说它盒放在语文书的

们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看

上面，并说说谁在

最上面？谁在最

小结：看来，位置变，上下关系也会发生一下面？

定的变化。

目标1

听一听

创设情境2.体会上下含义

目标1

师：小朋友们，你们见过南京长江大桥吗？

你知道它是什么样的吗？让老师带你们一起看一看，开开眼界。

师：仔细看图，你发现了什么？

生1：有大卡车. 生2：有长长的火车和轮船。

建立初步的空间观念

师：小朋友们观察真仔细！现在我们先看看

卡车和火车的位置，你有什么发现吗？

师生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。并指出上面和下面的位置是相对的。

师：我们接着观察，火车在轮船的什么位置？

生：火车在轮船的上面。

师：说的真好！问：我们能直接说‘火车在上面’吗？为什么？

生：不能。因为火车是在轮船的上面，而在卡车的下面，所以不能只说火车在上面。

师：你分析真棒，以后我们在表达正确位置时，应该说清楚什么在什么的上面，什么在什么的下面。

师：提出思考：为什么火车一会儿在上面，一会儿在下面？

小结：选择的参照物不同，火车的位置也就不同。

.

（进一步体会上下位置关系的相对性）。

学一学

创设情境3.

目标2

师：

现在，我们又要去动物园去参加那里

的卡丁车比赛！小朋友们高兴不高兴？

生：高兴。

师：指示牌上哪个方向代表前呢？

生：（引导说出箭头指示的方向。）

师：到了动物园要先排队买票，我们派小红

同学给咱们买票，看看小红的前面有几个人？

后面有几个人？

生：小红的前面有两个人，后面有三个人。

在比赛中体会前

师：我们终于到达了比赛现场，

利用语言叙述前后位置，判断排列的顺序。

2号车排在最前面；3号车前面是5号车；5号车排在2号车后面；1号车排在最后面。

做一做

（1）

请一组同学排队，一个同学说你前面

有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几

位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得

启发思维

到不同的答案）

（2）反方向排队呢？

小结：当面对的方向发生了改变，前后的物品也就发生了变化。

找一找

今天学到的知识可真不少!小朋友在我们生活中，关于上下前后的例子还有许多许多，课后请小朋友们回到家里找一找，看看哪些物品也有上下前后的位置关系，跟你的爸爸、妈

妈说一说，好吗？

课后观察

后的位置关系

目标2、3