25 * 李时珍课堂实录【2】

李时珍教学设计

教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解李时珍编写《本草纲目》的过程及其伟大贡献。

2、通过想象、联系上下文和生活经验，理解文中关键词。

教学重点：

理解课文内容，体会李时珍编写《本草纲目》的坚定意志，通过理解、想象等体会他所付出的艰辛。

教学难点：

感受编写过程中所付出的艰辛。

教学准备

课件《李时珍》

教学过程：

一：复习导入：

通过单元导学课的学习，同学们对李时珍这篇课文有了初步的了解，下面哪位同学用自己的话简要的说出李时珍编写《本草纲目》的故事。

（学生复述课文）

师结合幻灯片介绍《本草纲目》。

这就是李时珍编写的《本草纲目》，全书共五十二卷，记载的药物将近两千种，每一种药物从产地、颜色、形状、气味、功用以及采集和制作方法进行了详细介绍，还收集了一万多种药方，并配有大量的插图。李时珍34岁开始编写《本草纲目》，61岁才编写完成，27年的时间一定发生了很多故事，下面就让我们沉下心来细心地去品读课文，领会作者的艰辛与不易。

二、学习课文4——9自然段

请同学先看大屏幕，谁能把学习提示读一读。

读自学提示：

课文是怎样把李时珍编写《本草纲目》所付出的艰辛写清楚的？读了以后你有什么感受？

批注：找出相关事例。

品析：圈画出重点词句，体会人物精神。

赏读：读出自己的情感。

小组合作交流。

找同学根据学习提示汇报问题。

事例有： “研究蕲蛇”

体会不怕危险。

“

观察穿山甲”

体会

李时珍在《本草纲目》时，不只关心药性，对于穿山甲的生活习性也进行了认真观察，难怪就连达尔文看了《本草纲目》都心悦诚服地说“这就是中国古代的百科全书啊。

还有什么事例？

“

以身试药” 体会用于实践

是药三分毒，身为医生的李时珍不懂吗？那他为什么还要亲自品尝呢？

对了，他就是想确定到底吃多少才能达到麻醉的作用，为了这个目的，不惜用自己的身体做实验，这种勇于实践的精神怎能不令人敬佩？下面让我们怀着崇敬的心情再把这段话读一遍。

指名学生读第六自然段

这篇课文，作者通过几个事例的详细描述，让我们终于明白了，李时珍写的一百多万字的《本草纲目》，字字都凝聚着他救死扶伤的信念，记载的两千多种药物，种种都是他伟大人生的见证，这部书不仅是伟大的著作，是一座不朽的丰碑。更让我们感受到了李时珍不怕危险、严谨认真的态度和勇于实践的精神。

下面我们再来看两篇文章。 三、走进丛书：《梅兰芳练习跷功》、《牛顿忘记吃饭》。

请同学们根据学习提示自学这两篇文章。

自学提示：

文章主要写了什么？找出具体事例，想一想，这些事例突出了人物的什么品质？

（圈画出重点词句，体会人物精神。）

找同学汇报。

总结写法：今天学习的三篇文章都是通过几个具体事例来表现人物的品质，下面我们来练写一段话。

四、学以致用: 写一写你熟悉的一个人，可以是父母、老师和同学……

要求：1、二、三件具体事例表现人物品质。

2、列出写作提纲。

今天我们一起学习了三篇文章，学会了运用具体事例突出人物品质的表现手法，根据写作提纲把练笔完成。

板书设计 25 李 时 珍

事例 品质

研究蕲蛇 不怕危险

观察穿山甲 严谨认真

以身试药 勇于实践