8和9的加减法课堂实录及点评

8和9的加减法

课 型

新 授

教材分析：

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册53页，这部分内容在安排在6、7的加减法之后，对学生的要求比前者有所提高，在6、7的认识和加减法计算中出现了“一图两式”（即根据一幅写出两个加法算式或两个减法算式），而在本课则出现“一图四式”（即根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式）。6、7的加减法采用把整体分为左右两部分的方式引导学生列式，而本课则是以不同颜色把整体分为两部分的。进一步考察学生的观察力，同时丰富了学生的认知。本课安排在8、9的认识以及8、9的分与合之后，解决问题之前，起着承上启下的作用。

学情分析：

经过前期学习学生已经认识8和9并且多数学生已熟练掌握8和9 的分与合。这些都为本课的学习打下良好的基础。一年级的学生有意注意的时间比较短，所以本课练习采用闯关的形式能够吸引学生注意力，达到教学目标。

教学目标：

1、知识与技能：学会通过看一幅图列四道算式，能够正确计算得数是 8 和 9 的加减法算式与 8 减几和 9 减几的算式。

2、过程与方法：逐步培养动手能力、观察能力和口头表达能力。

3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，通过小组活动，培养团结合作品质，增强小组合作交流的意识。

重点、难点： 教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学方法：

引导学生运用观察、操作、讨论、交流等方式，使学生体验解决实际问题的过程，培养学生思考的能力和解决简单实际问题的能力。

教学准备：

PPT课件、图形卡片、学案等。

教学过程

教学环节

教师活动

同学们，今天老师想和你们一起做8的组成的

学生活动

愿意。

设计意图

通过拍手游戏，即加强师生之间的互创设情境

激发兴趣

拍手游戏，你们愿意吗？ 我拍1

我拍2

动联系，又复习巩固我拍7,1和7合成了8的组成，同时又8,8可以分成1和7 我拍6……

生1：我看到了苹果。

激发了学生学习数学的乐趣。

引导学生不仅要

探究新知

加深理解

1、有关8的加减法。

同学们，请看大屏生2：我看到了红苹说出颜色，还要说出数量，在不知不觉中幕，想一想，你看到了什果和青苹果。

么？

看了这幅图，我们可以提出哪些数学问题？

生3；我看到了5个提高了学生的语言表红苹果和3个青苹果。

生1：一共有几个苹果？

达能力。

老师设计了形象直观而又蕴含数学问

生2：红苹果有几题的情境，培养学生个？

的问题意识，引导学生3：青苹果有几生多角度地思考问个？

题，提出问题，解决问题，变“让我学”根据这些问题你能 学生在练习本上独立为“我要学”

写出哪些算式？

完成。

哪位同学能把你写

的算式告诉老师呢？（板 学生回答。

书）

探究新知

加深理解

说一说每个算式表

示的意思？

看见这些算式，你能

想到什么？能想到我们

学过的知识吗？(适当提醒每个算式里面都由3、5、8这三个数组成) 2、有关9的加减法

摆一摆活动：同学们请拿出 9根小棒，先摆5

根小棒，再摆4根小棒，你也能列出两道加法算式和两道减法算式吗？请同学们在练习本上独立完成。

哪位同学能把你写的算式告诉老师呢？（教师板书）

3、总结算法

同学们，我们回过头来再看看我们刚才的算式。如果想要快速地计算出结果，我们应该想什么？（出示幻灯片）

看来数的分与合能帮助我们快速地进行计算。

播放歌曲（《喜羊羊与灰太狼》主题曲）

同学们猜猜这是什

8的组成。

9的组成。

学生听歌。

学生完成摆一摆活动。

学生在练习本上独立完成。

学生回答。

8的组成。

小组交流讨论回答。

充分发挥学生个体潜能，进行小组合作式探究，寻找知识规律，同时增强学生的合作意识。

闯关游戏

巩固新知

么歌曲？

可惜喜羊羊被灰太狼抓走了。你们想救它吗？

想要救出喜羊羊，必须闯过六关，打开六扇门才可以，你们敢挑战吗？

第一关：你能帮小兔子拔萝卜吗？（要求：速度要快）

第二关：你能帮青蛙过河吗？（要求：水流很急，动作要快，才能顺利过河）

第三关：投篮比赛。（要求：速度要快，投篮要准）

第四关：看图列式并计算。（要求：不仅要列出算式，还要把你心里是怎么想的说出来？）

第五关：看一幅图，列出两道加法算式和两道减法算式。

第六关：把6、7、8、9填入方框中，使等式成立。

闯关成功。

请同学们把课本翻这是喜羊羊与灰太狼的歌。

想。

敢。

学生闯过。

学生闯过。

学生闯关。

学生闯关。

学生闯关。

学生闯关。

利用学生熟悉的动画片，喜羊羊与灰太狼，通过救喜羊羊主题活动，激发了学生的学习兴趣，激起学生的参与意识。

巩固练习

深化理解

归纳总结

课外延伸

到55页，完成第6题、第7题和第9题。教师巡视指导。

1、归纳总结。

师：今天我们学习了有关8、9的加法和减法，还学会了看一幅图写出四个算式，同学们回家后向爸爸妈妈讲一讲今天所学的知识，好吗？

2、课外延伸

鼓励学生寻找身边的8和9的加减法实践活动，让学生体验数学和生活的联系。

学生独立完成。

板书设计

8和9的加减法

5+3=8 8-5=3 5+4=9 9-5=4 3+5=8 8-3=5 4+5=9 9-4=5

教学反思

根据一年级学生的年龄特征和心理特点，以及已有知识作为基础，引导学生通过观察、操作、讨论、交流、闯关游戏等方式，从已学的“一图两式”很自然地过渡到“一图四式”，从而明白了用数的组成可以快速地进行计算，有浅入深，循序渐进；在自主参与、主动探索知识形成的过程中，让学生感知加、减法之间的关系，掌握8、9的加减法的计算方法，提高了学生的数学思考能力。