20 * 失去的一天教学实录与评析

20、失去的一天

（一）导入新课

11.课件出示（PPT）.同学们，今天我们来猜一猜谜语，看不见，摸不着跑得快，又没脚。

一去永远不回头，

千金万金买不到。（时间）

2、今天我们学习一篇新课文《20、失去的一天》。（齐读课题）板书：失去的一天。出示（PPT）。同学们你们读了课题有什么疑问？

4、快速浏览课文，课文主要人物讲的是谁？板书：妈妈和佩佳

（二）学习新课，整体感知

1.课件出示（PPT）分类出示词语：（1）麦茬 砖头 翻耕 堆砌（2）敬佩 羞愧 （3）绿荫如盖 馋涎欲滴 游手好闲

学生读词语，边读边想这些词语在课文中有什么奥秘，也更容易掌握这些词语。

2、从这些词语中，你对佩佳这天的表现，请从课文找到了这个词？（游手好闲）

师：是啊，从课文中可以看的出佩佳游手好闲。

（三）请同学们自由读课文1—6自然段，边读边思考下面的问题：出示（PPT）

1、妈妈给佩佳的任务是什么？生：栽树、读完《远处的青山》

2、佩佳没有做，他一天都做了什么事？请同学们按时间顺序用文中的词句说说: 生：上午

：睡觉 在桑树下休息

；下午：吃鲜果、嬉戏

3、用波浪线划出描写佩佳心理活动的句子

4 、 (PPT)佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！于是又睡了。当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！

齐读这段句子里面你们发现有没有相同的字，主要写佩佳什么？生：“再”、“又”、“再”、“又”说明佩佳迟迟没有干活，他认为还来得及。

5.像佩佳什么事也没做，就可以说他整天怎么样？（游手好闲）像这样的词语还有哪些？（无所事事

、好吃懒做）

6、我们应该用什么语气来朗读2.、3、4自然段。（个别读→男女生读）

（四）当佩佳游手好闲的时候，人们都做了哪些事？默读课文7—12自然段。出示（PPT）

1、妈妈是如何教育佩佳的？生：带他去看看人们都做了什么。

2、其他人在那一天又做了什么？翻耕 砌墙 做面包 看书

3.师小结：像佩佳和人们一天有什么对比，更能突出佩佳什么？出示（PPT）（在对比中更深刻地体会到佩佳游手好闲的特点）

（五）品析重点段落

1.是谁让佩佳在自己和人们的对比中明白了缺点？（佩佳的妈妈）这是一位智慧的妈妈，用心良苦的妈妈，她用了巧妙的办法进行了劝说，让女儿明白自己的缺点。

（1）学习妈妈的话。

出示（PPT）妈妈严肃的说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”走吧，我会告诉你，人们在你失去的一天中都做了什么？

①佩佳的妈妈用什么办法来劝说？（请学生说：然后总结：语言劝说）请一个同学来读一读妈妈的话。

②妈妈发现佩佳一整天无所事事，却没有直接批评，而是先告诉他

“地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个读过《远处的青山》这本书的人”这样的说话方式我们用四个字来概括可以叫作“列出结果”。（板书：列出结果）

接下来妈妈说了什么让女儿和自己一起去看看人们在你丢失的这一天里都做了些什么

事。这两句话对课文后边起什么作用？（过渡或者引出了后文中的事例。学生回答后板书：引出事例）

③妈妈没有严厉地批评佩佳，我们读的时候，用怎样的语气比较合适？（温和）师指导：我们把语调放低，语速放慢，一起读一读，感受妈妈温和的语气。

（2）学习事例部分

1、妈妈不但用语言进行了劝说，还用了什么办法来引导佩佳？（各种事例，这样的办法叫作事引导，板书：事例引导）请自己读一读这些事例，找一找这些段落中妈妈用的办法。（学生反馈）（学生完成后交流，最后进行方法总结：看劳动成果，说劳动成果）

2、请同学们自由读一读这些事例的句子。

3、出示（PPT）想一想：别人在一天里做了许多事，而佩佳什么也没有做，他能弥补回这一天没做的事情吗？

学生反馈

4、出示（PPT）句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。

①佩佳什么事也没有做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。

“羞愧”的意思

②可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。现在它明白了什么叫做“失去的一天”。

“游手好闲”的意思

A 、请任选一个词语造句。

B 、

佩佳到底明白了什么？

生：时间一去不复返，要珍惜时间。

C、指导有感情地读这两句话，读出后悔羞愧的感情。

5、现在，佩佳明白了什么叫做“失去的一天”那你来谈谈，你对“失去的一天”是怎样理解的？通过这篇课文，你学会了什么？出示（PPT）（学生反馈）

师小结：我们学习了课文的佩佳妈妈运用了语言劝说、列出结果、列出事例、事例引导。现在我们一起学习这种方法。

2.方法引导

①正是妈妈这智慧的劝说，让佩佳发现了自己的缺点，在我们的生活中，像这样游手好闲的人还真不少，小红就是其中一个。

②（课件出示）清晨，爸爸要去班，给小红留下两个任务：读完《失去的一天》这篇课文；给阳台上的花浇水。爸爸走后，小红想：还早呢，先玩儿一会儿吧！她一会儿看电视，一会儿玩电脑，一会儿睡觉……

傍晚，爸爸回来了，小明什么也还没干。他羞愧地低下了头。

③一位智慧的老爸将会怎样劝说自己的孩子？请你模仿“妈妈”的劝说引导方法，写一写爸爸劝说引导小红的过程吧！

（课件出示内容提示，学生进行小练笔）

（语言劝说）

“你要知道，我的孩子……”

（事例引导）

爸爸把小红领到……说：“……”

父女俩又来到……

3.交流反馈，请学生展示小练笔内容。

三、拓展升华，悟出内涵

1.小红和佩佳都在游手好闲中失去了一天，但他们也找到失去的一天的原因，我们怎么才能不再失去它？是像游手好闲的佩佳一样吗？还是像辛勤劳作的人们一样吗？（学生回答后总结：今天的事情今天做，不能放到明天去做，所以我们都要珍惜时间。板书：珍惜时间。）

2、师：同学们，我们已经知道时间是多么珍贵，我们要珍惜每一天，请大家一起来读珍惜时间名言。出示（PPT）

（五）布置作业

1、推荐阅读朱自清的散文《匆匆》。 2、积累有关珍惜时间的谚语和名言。

20、失去的一天 妈妈 教育 佩佳

珍惜时间 列出结果

引出事例

事例引导

事例引导