7 * 望大陆教案和课堂实录

语文S版六年级上册

7*《望大陆》教学设计

广东省河源市源城区新江路学校

陈小玲

一、教学目标

1、深入地理解作者的怀乡思国的情感和原因。

2、感受诗歌的格律美和韵味美，有感情地朗读本诗。

3、点燃学生内心的爱国热情，激发学生了解台湾的兴趣。

二、教学重难点：

重点：深入地理解作者的怀乡思国的情感和原因；感受诗歌的格律美和韵味美，有感情地朗读本诗。

难点：点燃学生内心的爱国热情，激发学生了解台湾的兴趣。

三、学情分析

六年级学生普遍缺乏对“台湾问题”的认知，也比较难以理解于右任的怀乡思国之情。

四、新设计

运用音乐迅速营造悲伤的气氛，且在老师声情并茂的导语中快速入情入境，激起共鸣；运用语境引读，把文章的主旨不着痕迹地藏在老师所说的提示语中，让学生在朗读中领悟人物内心、升华情感等；大量查找并严格考证历史背景资料，力保引用资料准确无误，全方位帮助学生理解作者创作本诗时的心境。

五、课前准备

1、学生完成预习资料，有感情地朗读本诗。

2、教师制作多媒体课件。

六、教学过程

（一）走进陆游（配乐二胡独奏-长相思）

师：同学们，上课伊始，让我们一起穿越时空，回到南宋的某

一天。那一天，一位85岁高龄的老人即将走到生命的尽头，他的儿子都跪倒在床边。这位老人在弥留之际，仍念念不忘被女真族霸占着的中原领土和人民，仍热切地期盼着祖国的重新统一。他写下一首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。示儿……

1、全班齐读。

2、思考：①陆游临死之前的留给儿子的遗嘱是什么？

②他为什么会有这样的嘱托？

3、师：鸟之将死，其鸣也哀，何苦人乎？让我们一起读出陆游的哀伤……（生读全诗）

师：人之将死，其言也善。陆游一生忧国忧民，始终都坚持抗金，让我们一起读出陆游临终时发出最强烈的心声……（生读全诗）

（二）走进《望大陆》

师：时间的巨轮无情地向前碾压，它带着陆游的《示儿》不停地滚动，来到了1962年1月24日。这一天，陆游的灵魂遇到了知音于右任，《示儿》找回了失散七百多年的兄弟——《望大陆》。葬我于高山之上兮……

①生读全诗。

②解释“兮”“殇”。

③指导有感情地朗读全诗。

（三）走进内心（1）

师：于老在83岁的时候，苦于两岸统一无望，写下生命最后的呐喊，让我们沉下心，慢慢地品味这首诗。

1、思考：

①于老有什么嘱咐？

（用原文回答）

②为什么要葬我于高山之上？

（用原文回答）

③他为什么要“望我故乡”“望我大陆”？

④诗人望不了故乡，忘得了故乡吗？（用原文回答）

⑤诗人望不了大陆，只好怎么办？（用原文回答）

2、反复有感情地朗读第一、二节。

3、介绍两岸距离

台湾、福建相距最近仅68海里（约120千米），平均距离150海里（约278千米）

4、思考：就这么点距离，于老为什么活着的时候不回来亲眼看一看故乡呢？

（四）走进历史

师：是啊，这么短的距离，于老为什么活着的时候不回来亲眼看一看故乡呢？让我们走进历史，在历史的尘埃中寻找答案。

1949年4月，人民解放军攻入南京，于先生被迫撇下妻小随国民党去了台湾。晚年，于右任孤居台湾，在大陆还有他的妻子和女儿，随着时间的推移，他对故乡、对亲人的思念越来越强烈，然而，盈盈一水的台湾海峡无情地割断了于老先生的思念之情。有家不能回，亲人不能见，他过着凄凉孤寂的生活。

事实上，自蒋介石率领国民党败退台湾，1949年到1978年，长达二十九年的时间里，两岸一直处于敌对状态。蒋介石甚至下令“封锁台湾”，严禁台湾人民回到大陆，尤其是国民党将领，更是被严密监视，以防他们逃回大陆。

1、根据以上资料，思考：

活着的时候，于老想回来吗？能回来吗？

2、用“不是……而是……”回答。

（活着的时候，于老不是不想回来，而是不能回来！）

（五）走进内心（2）（配乐Song From A Secret Garden）

师：活着的时候，于老不是不想回来，而是不能回来！生离的痛苦远远超过死别的伤心。于老想啊想啊，盼啊盼啊，他的思绪来到了玉山之巅。天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇！

1、在这两句诗里，于老看到了怎样的天？怎样的地？由此他想

到了什么？

2、语境引读

师：十几年的生离痛苦难熬，于老从心底发出这样的呐喊……

生：天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇！

师：我已经83岁了，活着的日子屈指可数了，可是，我死不瞑目啊，因为……

生：天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇！

师：我的妻儿，我的故乡，我的祖国，我永远爱着你们。不信，请你们听一听……

生：天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇！

师：我的台湾，回去吧！我的心声将永远飘荡在海峡上空……

生：天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇！

（六）熟读成诵

1、反复有感情朗读全诗。（师生对读、齐读等）

（七）遗愿达成

师：令人欣慰的是，于老逝世后，他的遗体被埋葬在台北最高的大屯山上，并在海拔3952米的玉山顶峰(我国东南诸省最高峰)竖立起一座面向大陆的半身铜像。玉山山势险峻，4米高的铜像和建材全是由台湾登山协会的会员们一点一点背负上去的。于右任终于了却了登高远眺故土的心愿。

1、学生自由有声速读两岸关系进展历史资料。

师：也许你还不太明白这些资料的意思，但是没有关系，大家可以从今天开始，一点一点地去了解台湾，了解中国梦里的统一梦。偷偷告诉你，咱们的主席也有一个中国梦。

2、（学生齐读）我也有一个‘中国梦’。我渴望中国能够早日实现和平统一，宝岛台湾早日回归祖国怀抱。——***

（八）情感升华

师：请同学们一边静静地聆听由台湾艺人齐豫演唱的《橄榄树》，一边用心地观看和台湾有关的点点滴滴。老师要求大家，等会无论看到什么，嘴巴都不发出声音。让我们静静地听，静静地看。

1、一边聆听齐豫的《橄榄树》，一边观看台湾的图片集。

2、发出内心的呼唤

师：不回到祖国母亲怀抱的台湾啊，只能流浪远方。同学们，让我们一起呼唤：回来吧，台湾！全体起立，齐……

生：回来吧，台湾！

师：因为有妈的孩子像块宝，所以……

生：回来吧，台湾！

师：因为祖国妈妈已经强大起来了，可以保护你不受欺负，请你……

生：回来吧，台湾！

师：因为十四亿同胞早已张开双臂，只为给归来的你一个温暖的拥抱，我们等着你……

生：回来吧，台湾！

师：最后，请同学们把对台湾的满腔热情化作三声呼唤，一声比一声深情，一声比一声热切……

生：回来吧，台湾！回来吧，台湾！回来吧，台湾！

3、分享一首老师自己创作的七律诗。

七律•统一梦

（作者：陈小玲）

举国欢庆十九大，民族复兴振华夏。

两岸本是同根生，切莫相煎断天涯。

旭日东风暖中华，神州大地浪淘沙。

大陆翘首盼儿归，台湾游子梦回家。

（九）一生的作业

师：同学们，如果从此刻开始，你已把台湾装进心中，那么，这就是本节课最大的价值；同时，这也是一份值得你用一生去完成的作业。