十几加几和相应的减法多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《十几加几和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

十几加几和相应的减法多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：十几加几和相应的减法多媒体教学设计及其点评

正文

《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计

实验小学张馨予

教学内容：

义务教育教科书（人教版）一年级上册第78页和第80页练习十八的第1－4题。

教学目标：

1.经历运用11～20各数组成，通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几和相应的减法的计算方法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。

2.了解加法和减法算式各部分的名称。

3.培养学生操作、分析的能力。

教学重点：

运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

教学难点：

脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

教学设计：

一、复习旧知

（1）说出下面各数由几个十、几个一组成。

15 11 16 18 20 （2）口算

2＋7＝

4＋3＝

8－2＝

10－3＝

9－3＝ 8－4＝ 10－4＝

6＋4＝

6＋2＝ 7－2＝ 3＋2＝

10－5＝

7＋3＝ 5＋4＝

（3）看图列式计算

□○□＝□ □○□＝□

二、探究新知

1.探究10加几及相应的减法的计算方法

（1）操作探究，归纳方法

师：你能用小棒在黑板上贴出“13”这个数吗？而且能让大家一眼就看出是13根小棒。

（学生上台摆一摆）

师：说一说为什么要这样摆？会根据你摆的小棒列出两道加法算式吗？

生：

①10＋3 ② 3＋10 师：答案是？

生：13. 师：如果没有图片，我们应该怎么计算呢？

生说出自己的想法

（学生一边说，可以一边拨计数器）

小结：可以运用11～20各数的组成来帮助计算。1个十和3个一组成13，所以10＋3＝13，3＋10＝13；

师：你还能列出两道减法算式吗？

生：13-10 13-3 师：谁能仿照加法的计算过程说一说减法应该如何计算？

生说出自己的想法

（学生一边说，可以一边拨计数器）

小结：从13里面去掉1个十还剩3个一，所以13－10＝3；从13里面去掉3个一还剩1个十，所以13－3＝10。

（2）及时练习，内化方法

课本第78页做一做，独立完成，汇报交流。

2.探究十几加几及相应的减法的计算方法

（1）探究计算方法

出示例5：11＋2＝

13－2＝

师：这道加法算式你会口算吗？

预设：①接着数；②运用数的组成；③先算个位1＋2＝3，再算10＋3＝13。

师：（出示计数器）你会在计数器上算一算这道算式吗？

（请同学上台拨出11）

问：2应该拨在哪一位上？为什么？

师：在计算13－2＝（ 2？为什么？

师：现在十位和个位都是1了，两个1表示的意思一样吗？

生回答

（2）加减法算式各部分名称

师：在加法算式和减法算式中，每个数都有自己的名字，让我们一起来认识一下它们。

（板书各部分名称，齐读）

（3）及时练习，内化新知

教材第78页做一做第2题。

）时，该怎么在计数器上拨呢？从哪一位上拨去

看图提出数学问题，解决问题，交流计算方法并说一说算式中各部分名称。

小结计算方法

三、巩固运用

1、独立完成课本第78页做一做第3题，交流算法。

2、独立完成课本第80页练习十八第1题，集体订正。

3、完成检测卡

四、课堂总结

今天我们学习了10加几及相应的减法，通过学习，你都学会了什么？

资料摘要

十几加几和相应的减法多媒体教学设计及其点评

十几加几和相应的减法多媒体教学设计及其点评

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3247

配套课件

十几加几和相应的减法PPT课件和优质课教学设计

十几加几和相应的减法PPT课件和教案3

十几加几和相应的减法PPT课件和教学设计实例

十几加几和相应的减法PPT及配套教案板书设计

十几加几和相应的减法PPT课件和优秀教学设计

十几加几和相应的减法PPT及配套教学设计及说课稿

相关文档

6和7的组成教学设计方案

6和7的加减法优秀说课稿

十几加几和相应的减法优秀教案设计

10的加减法教学实录与评析

6和7的加减法教案3

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：十几加几和相应的减法多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？