10 * 我家门前的海课时教案

教学目标：

1、认识7个生字，会写8个生字。理解“光明铮亮”、“翻滚奔腾”、“结群洄游”、“透明”、“遐思”、“永恒不泯”、“晶莹”、“声韵”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，感受作者家门前海的特点，体会海对作者的重要影响，以及作者对海深厚的感情。

教学重点、难点

感受作者家门前海的特点，体会海对作者的重要影响。

教学准备

教师：生字卡片、幻灯片、背景音乐。

学生：课前搜集有关大海的相关资料（图片、照片）

教学过程：

一、导入新课

一个海边出生，海里成长的渔家孩子，作者眼中的海是什么样的呢？听老师配乐范读课文，用心去感受作者眼中的海。

谁能说说作者眼中的海是什么样的？文中作者用一句话概括了，你找到了吗？

二、品味理解，

1、你从哪些句子看出我家门前的海是蓝色的？

教师引导学生结合

1）“蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……

（2）我家门前的海是，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。”两句话来谈体会。

2、我家门前的海的确是非常的蓝，蓝得那么美丽，可作者为什么说“我就生长在这蓝色的透明的世界”？

、老师非常喜欢这篇课文，知道为什么吗？小时候我虽然没见过真正的大海，但朦胧觉得蓝天就像大海，蓝天上的白云就像大海翻滚的波浪，鸟就像海里的鱼，第一次读到这篇课文，读到这段文字（真有趣呀！仰着头，……）发现作者的想法竟然与我的想法竟如此相似，

这段文字一下子抓住了我的心，你们喜欢这段文字吗？读并谈体会。

4、还有声音呢？你们听到了什么声音了小结：同学们理解得真好，下面老师给大家配上一段优美的音乐，请大家把描写我家门前的海的这段文字有感情的读一读。

、教师接读后半段文字。我看到本文的作者了，我知道他是一个什么样的孩子了，你知道了吗？认真读课文5，6，7段，本文的作者会是一个什么样的孩子？。

三、升华表达

这位生长在海边的渔家孩子长大以后想起他的故乡——门前的海，他会想起那首歌呢。（播放《大海啊，故乡》）想象你就是那位渔家孩子，下面请欣赏。你想对大海说，大海，你教会我宽容，拥有一颗纯洁的心，拥有一个晶莹的生命，我走到哪儿都不会忘记你。）

结语：虽然我们不是渔家的孩子，虽然我们没能生长在海边，我们的眼中无法流动着海，但我们心里可以装着海宽广的胸怀、伟大的力量、永恒的生命。让笑成为我们生命的声韵，做一个海一样的人。

四、布置作业

继续查找有关大海的资料，为开展“海洋的研究”综合学习活动作准比喻句----明喻》微课教学设计

微课课题：

比喻句----明喻

吉祥路小学

谭会妮

一、微课目标

1、通过学习，使学生进一步掌握比喻句—--明喻的基本知识，明确比喻句的基本结构，作用及应注意的问题。

2、能从学过或未学的课文中，识别出运用比喻修辞手法的句子。

3、能根据比喻句的结构形式特点，仿写比喻句。

4、培养学生的思维与表达能力，激发和提高学生的学习积极性与自觉性。

二、微课设计

1、出示图片

秋天到了，树叶都落了下来，看到这样的画面，老师写出了这样的两个句子：

a、秋天到了，树叶从树上飘落了下来。

b、秋天到了，树叶像一只只翩翩起舞的蝴蝶从树上飘落了下来。

看到这样的两个句子，你个喜欢哪一句？为什么？

2、认识比喻句。

比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动、易懂的事物代替抽象、难理解的事物。比喻句一般由本体、喻体和比喻词组成。

本体是被比喻的事物，喻体是打比方的事物，比喻词是表示比喻关系的词语，常用的比喻词有像、似、犹如、仿佛等。

3、知道了比喻句的组成，请你来在句中找一找本体、喻体和比喻词。

4、比较句子，总结比喻句的特点。

带有比喻词的句子就一定是比喻句吗？请你来看看这两个句子：

a、

他长得很像他哥哥。

b、期中考试很多同学的进步很大，像张玲、王东等。

通过比较，总结比喻句的特点：

a、本体和喻体必须是不同类的事物。

b、本体和喻体之间必须有相似点。

5、巩固练习。

a、把相似的两种事物连一连。

飞机

银杏叶

蘑菇

燕尾

蜻蜓

剪刀

扇子

雨伞

b、根据所连的事物写出比喻句。

三、设计说明

小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识，基本能判断比喻句，但是他们对此缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。首先归纳比喻句的特点，然后让学生区别判断，形成自己对比喻句的初步理解。希望学生能通过此微课的学习，能准确的判断比喻句，增进理解，并能学会写比喻句。