21 孔子ppt配套的教学设计方案

五年级上学期21《孔子》教学设计

刘晓萍

一、教学目标

1．结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。

2．引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。

3．能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。

4．能复述课文其中的一或两个小故事。

二、教学重难点：1．“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。2．了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。

三、教学准备 孔子的一些精辟言论、相关图片与资料。

四、教学设计

第一课时

一、激疑导入，揭示课题

1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎。于丹教授说《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那

种

快 乐的生活。其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。你们知道《论语》的作者是谁吗？（孔子）

2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）

3、出示并齐读课后“阅读链接”。

回忆：同学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗？

4、不错，这些话就是出自我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子之口。你了解孔子吗？今天，就让我们一起穿越时空来了解一下他吧。

5、板书课题并齐读：21 孔子

二、初读课文、读准、读通

1、自读课文，读准字音，读通课文。

2、指名分段读课文，随文识字正音。

3、课文主要向我们介绍了什么？理清脉络。

第一部分（1—2）孔子的生平。

第二部分（3-8）讲述孔子的几个故事。

三、学习第一部分

1、默读第1自然段.（1）这一自然段主要介绍了孔子哪几方面的情况？

（2）小结：这自然段主要介绍了孔子的生平概况及其在中华文化史上的重要地位。

（3）指导读好第二句话。

2、默读第二自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？（指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句）

（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。

（2）流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。

（点拨：过去曾有过“半部《论语》治天下”的说法，现在则强调“半部《论语》学做人”如果能把《论语》这部书读懂、读通、读透，就可以深刻把握做人的道理。读读《论语》，对我们思考怎样做人、帮助我们“修身养性”是很有意义的事。）

第二课时

一、复习引入

1、今天下午，我们继续学习第21课，（生读《孔子》）。在学习课文前，我检查同学们对此课生字的掌握情况。（请四人上讲台听写，其余拿听写本听写）“抱怨、祭祀、翻来覆去”（听写完点评后，同座互改）

2、了解了同学们对生字的掌握情况，再来回忆此课的主要内容：主要介绍了孔子的生平及他的几个故事。

3、过渡：是啊！那让我们一起去读读课文里记载的关于他的几个故事，感受一下他以“仁”（板书“仁”）为核心的早期儒家学说的主张，聆听他教导我们怎样为人处世的道理。

二、细读课文，品读感悟

（教）第一个故事：第三自然段。

1、下面请同学们自由读第三自然段。想想这一个故事讲了孔子做的什么事？提出了什么主张? 2、交流：这个故事讲了孔子与子贡谈“己所不欲，勿施于人”。（孔子提出“己所不欲，勿施于人”

的为人处世主张。）（板书）

3、那什么叫做“己所不欲，勿施于人”？【 1、如答书上的让学生画出这句话，再读一读；2、根据字面意思理解：“己”指自己；“欲”指愿意或想；“勿”指不要，“施”指施加。3、谁能换一个词语进行理解呢？（将心比心、宽以待人、设身处地、换位思考……）4、谁能联系生活谈谈对这个词语的体会？ 5、那我们来看看原文（课件出示：子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”）5、课文中有一个词语高度概括了这个意思，是什么？什么叫“推己及人”？“推”指推想、推断。整个词就是指用自己的心思来推想别人的心思。也就是设身处地地用对待、要求自己的态度去对待、要求别人。】

4、读了课文，概括了段意，理解了重点的词句意思后，谁能给这个故事加个小标题？并说说用的是什么方法？（根据回答板书：浓缩法、摘录法）

5、学到这，我们读懂了第一个故事，那大家回想一下，我们是按照什么步骤来学故事的？（交流并板书：读课文——概括段意——找出并理解重点词句—加小标题）

（扶）第三个故事：第五、六、七自然段。

1、过渡：下面我给3分钟，请同学们按照这个方法学习第三个故事。

2、交流点拨：哪个同学来给大家说说自己的学习收获？

(1)这个小故事主要讲的是什么？

(2)说说你是怎么理解“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”这句话的？【1、“安守节操”指坚守自己的道德准则。指君子在贫困的时候不做什么？（偷、抢、骗等。）不会通过不正当的手段去获取自己需要的东西就是贤者。反之，小人就怎样？对，这样做的人就是虚假的人。】

(3)出示句子：“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。”说说自己的理解。

谁来说说自己的理解。【1、如用联系上下文理解的。那么当孔子亲眼目睹自己最得意的弟子、他心中君子的楷模颜回在别人都饿得爬不起来的时候，却从锅里抓出一把米饭送入口中时，他的心中就作出了一个什么判断？而事实真相又是怎样呢？2、如果联系生活实际，哪一个文艺节目最能说明这个意思？（魔术）孔子知道错怪颜回，心中有怎样的感受？你们生活中是否有这样被人误会或这样误会别人的经历？来和大家说说。】

过渡句：是啊！认识、了解一个人，如果只是仅从表面看到的现象和一时产生的感觉去做判断，常常会出现错误，只有深入观察和思考才有正确的判断。）

(4) 从他的感慨中，你觉孔子是一位怎样的人？（勤于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧）对，正如论语中所说的：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？意思是：我每天多次反省自身——替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚

信？老师传授的知识是不是自己还不精通熟练呢？”

(5)谁给它加个合适的小标题

（放）自学第二、四个故事：第四、八自然段。

1、同学们用五分钟自学第二、四个故事.2、谁来把自己的学习收获与大家分享一下。

2、交流：（1）第二个故事讲什么？核心问题：为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？孔子是在什么情况下不喝一口“盗泉”里的水？这是怎样的为人处世的道理呢？（厌恶“盗”字，认为偷盗不是君子所为。人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。）你给这一自然段加的小标题是什么？

（2）第四个故事讲什么？孔子是怎样读《周易》的？（“喜欢”“翻来覆去地读”“还是不满意”“说......”）

情境朗读：是啊！

孔子是那么勤奋地读书。在春天里，百花盛开，遍地是一眼望不到边的绿海，衬托着那红的、白的、黄的、紫的……片片花海，一阵温暖的春风吹来，那浓郁的花粉夹杂着青草的气息，多么令人陶醉时，但孔子无心看花，他打开《周易》。夏天到了，烈日当空，酷暑难耐，刺眼的太阳光从密密层层的枝叶间透射下来，路边的树木都没精打采地站在那里打瞌睡，孔子却兴致勃勃地打开《周易》……公元前479年的一个冬日，天气出奇的冷，大雪下了几天几夜，而孔子已经走到了生命的最后时刻……此时，孔子毛发皆白，

气息微弱

，可他

仍

勉

强

起

来，万般不舍地翻开《周易》……

正是他的这种精神，才留下了一个激励人刻苦求学的成语?是哪个成语？什么意思？（韦编三绝）谁还能用什么成语或词语来形容孔子的学习精神。（“笃信好学”“发愤忘食，乐以忘忧”“

活到老，学到老……”）可以加什么小标题呢？

三、整体回顾，拓展升华，学习延伸

1、后世为什么这么推崇和尊敬孔子呢？

2、孔子的每一个故事都告诉我们一个深刻的为人处世的准则。也都体现了儒家学派的核心思想“仁”。他说的好多话都能令人深省。如上学期的“有朋自远方来，不亦乐乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”、“学而时习之，不亦说乎”；这一课的“己所不欲，勿施于人”和“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。”；除此外，课后的学习链接提供了三句（课件），一起来读读，看看有什么感悟？（读后交流体会）

3、再读其他的名句。

四、总结全文

这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，孔子对待别人能做到将心比心，换位思考；面对诱惑能做到严格要求自己，厌恶偷盗；面对自己的错误能做到知错就改、勇于自省；面对生活、面对人生能做到积极进取、勤奋好学。正是这些思想主张和他对生活对人生积极进取、勤奋好学、永不放弃的人生态度最终造就成了这位我们中华民族的精神偶像，我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人——孔子。为此，西汉著名史学家司马迁曾这样评价孔子；（课件）唐朝著名诗人杜甫这样评价孔子；鲁迅先生这样评价孔子。

五、布置作业：同学们，孔子的故事还很多，请同学们课后搜集关于孔子的故事呢，想想这个故事给自己带来什么收获。

附板书设计：

孔子

（仁）

加小标题 与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 推己及人

浓缩法 不喝“盗泉”里的水 安守节操

摘录法 孔子与弟子谈“君子与小人” 识人不易

晚年读《周易》

学而不厌