4、解比例ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

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第四单元比例第3课时解比例江苏省淮安市季桥镇中心小学顾伏威教学目标：1．使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2．灵活运用求比值的方法或比例的基本性质解比例。3．稍复杂的解比例的式题。4.进一步培养学生热爱生活的情感，学会运用数学去解决生活中的实际问题。教学重点：学

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所属课文：4、解比例

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2018-06-06 14:07:00

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学校：淮安季桥中心小学

4、解比例ppt配套教案和课堂实录

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关键词：4、解比例ppt配套教案和课堂实录

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第四单元比例

第3课时解比例

江苏省淮安市季桥镇中心小学顾伏威

教学目标：

1．使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。

2．灵活运用求比值的方法或比例的基本性质解比例。

3．稍复杂的解比例的式题。

4.进一步培养学生热爱生活的情感，学会运用数学去解决生活中的实际问题。

教学重点：

学会解比例。

教学难点：

掌握解比例的书写格式。

教学过程：

一、铺垫孕伏

1．解下列简易方程，并口述过程。

2．什么叫做比例？比例的基本性质是什么？

3．应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？

6∶10和9∶15 20∶5和4∶1 5∶1和6∶2 4．根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其它等式。

二、教学新课 1．出示例5 （1）审题，帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？

（放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的）。

（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？

引导学生写出含有未知数的比例式。

板书

：

预设一：13.5∶6＝x∶4 预设二：13.5∶x＝6∶4 预设三：……

教师指出：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

（3）讨论：怎样解比例？根据是什么? （4）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？”

教师板书：6x＝13.5×4。

“这变成了什么？”（方程。）

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（在6x前加上“解：“）（5）让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。

2．总结解比例的过程。提问：“刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”

（先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。） “从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？”

（根据比例的基本性质把比例变成方程。）

3．做“试一试”，学生独立完成，再说说解题思路。

（1）．做“练一练”

（2）．做练习十第6、7题。先说说按比例“缩小或放大“的含义。再列出相应的比例式并求解。

（3）．做练习十第8题

三、全课小结：

1．通过今天的学习，你有什么收获？有什么疑问？

2．这节课我们学习了解比例。想一想，解比例的关键是什么？

(根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程)，然后再解简易方程即可。

四、作业：练习十第5题。

五、板书设计：

解比例

解：设放大后的照片的宽是x厘米。

13.5∶6＝x∶4

6x＝13.5×4

6x＝

x＝9 答：放大后的照片的宽是9厘米。

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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