8 明天更辉煌主要内容及教案内容

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明天更辉煌

——献给香港回归之日

一、

导入新课

小河弯弯向南流流到香江去看一看，东方之珠我的爱人，你的风采是否浪漫依然，月儿弯弯的海港，夜色

深深灯火闪亮，东方之珠整夜未眠，守着沧海桑田变幻的诺言，同学们知道这是哪首歌的歌词吗？“东方

之珠”指的是哪座城市？

这是一座美丽而迷人的国际化都市。1997年7月1日凌晨，香港会展中心，五星红旗和紫荆花区旗冉冉升起，阔别多年的香港回到祖国的怀抱，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己的激动心情。今天我们要学的就是其中的一首诗歌，它是献给“香港回归日”的，题目是——

题目是“明天更辉煌”（板书正题目）

二、解读目标

本节课的学习目标有两个：

1、有感情地朗读课文。

2、通过重点诗句领悟作者的情感。

三、教师范读。

请同学们拿起课本，听老师朗诵，在听的过程中注意生字词的读音。

四、自读课文，学习生字词。

同学们自读课文，读准字音，两分钟时间。请第1组3号同学来读一下生字词，声音很宏亮，读音很准确，请坐！大家齐读两遍。（没有齐读两遍的时间吧！删掉）

五、品读课文，体会感情

（一）学习课文第一部分

1、同学们，这诗共3节，下面我们来学习第1节，请这位同学来读。这一节主要写了什么内容？表达了作者怎样的感情呢？你来说，很好，请坐。（边板书边口述答案：这一节主要写了——，表达了——板书：忆往昔，盼归航）表达了作者对香港回归的无比渴望之情，

你们能从哪句话中读出那种渴望之情呢？

高波同学，请你来说说。你真会读书，一下子就体会到了作者的渴望之情，请坐！

（二）学习课文第二部分

1、在分离的日子里，香港人民和祖国大陆又是怎样做的呢?请同学们一起朗读第二节，注意语调、停顿

和感情。

这一节主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？小组内交流一下。请第4组发言，其他组有补充吗？第5组补充。很好，请坐。

这一节主要介绍香港饱经沧桑，却不断寻求发展，祖国与之血脉相连（板书：寻发展，血脉连），体现出一种血浓于水的骨肉亲情（板书：骨肉亲情）哪一句话最能体现这一点呢？李飞同学，你来说说，对，就是这一句“不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌。在你的发展和繁荣中，融进了母亲的泪水、乳汁和力量。”

师小结：是啊！不管香港身在何方，离开多久，祖国母亲始终心系他的发展，这就是我们说的骨肉亲情。

3、让我们深情地朗诵第二节诗歌，来感受那种浓浓亲情吧。

（三）学习课文第三部分

1．当听到香港要回归祖国时，你会是怎样的心情呢？

第6小组，你们来朗诵最后一节，读得好极了，读得用心用情，祖国同胞渴盼回归的激动心情表达的淋漓尽致。

这一节主要写了什么？表达了作者怎样的感情？这一节写伟人绘制回归航向，作者对香港的未来充满希望与祝福（板书：绘航向，望未来

祝福之情）。

诗中“伟人”指的是谁？邓小平爷爷。为什么说“他用超人的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向”？

请各小组根据课前收集的材料进行讨论。哪一组来展示？来，第1组，好，说出了一方面，请坐。因为正是在他的领导下与英国政府签定合约，规定香港于1997年7月1日回归中国谁来补充？很好，而且他还1

提出“一国两制”的伟大构想，使香港回归后发展不受影响。请坐。

这说明邓小平同志为香港回归作出了巨大的贡献，表达了作者对邓小平同志的赞颂之情。

2. 是啊，百年之梦终于实现，让我们带着那种喜悦与祝福的心情来朗读最后一节。

3. 下面小组讨论：全诗表达了作者怎样的思想感情？采用了什么写作手法？这样有什么好处？第5组来说一说，好，请坐。作者除了表达对香港回归祖国的喜悦与祝福之情，赞扬了中国人民血浓于水的骨肉亲情，同时还表达了对邓小平同志为香港回归作出巨大贡献的赞颂之情。

诗中把香港比作孩子，把祖国比作母亲，采用拟人手法（板书），这样写更能体现血浓于水的浓浓亲情（板书）。

六、学生有感情地朗读课文。

最后让我们也来细细体味作者的感情吧。

男生带着企盼的感情朗诵第一节；

女生带着深情的语气朗诵第二节；

最后我们共同带着喜悦、激动的心情朗诵第三节。

香港回归，百年盛事，普天同庆，举国欢腾，让我们一起祝愿香港的明天更加美好，更加辉煌！

八、板书设计

8. 明天刚辉煌

——献给香港回归之日

忆往昔，盼归航

渴望之情

寻发展，血脉连

骨肉亲情

绘航向，望未来

祝福之情

拟人（浓浓亲情）

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