暮江吟第一课时教学设计是什么类型的资料？

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暮江吟第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：暮江吟第一课时教学设计

正文

《暮江吟》教学设计

一．教学目标

1、

引导学生通过朗读古诗，体会诗的韵律。

2、

根据注释理解诗歌的意思，想象诗歌所描绘的画面。

3、

引导学生学会收集同类型的诗歌，激发他们学习古诗的热情。

二．教学重难点

体会意境美，受到美的熏陶，使创造能力得到培养。

三、教学准备

课件、多媒体教室。

四、教学过程

（一）看图猜诗引入。

1、多媒体播放图片，学生根据画面猜诗句。

2、引入新课，出示诗题，释题。

3、介绍作者和写作背景。

（二）朗读诗歌，感受诗歌的韵律美

1、

出示学习目标：

（1）朗读古诗，读准字音，读出节奏，读出韵味。

（2）根据课文注释，理解诗句意思，体会诗歌情感。

（3）用自己喜欢的方式品味古诗，画一画，写一写，或唱一唱，并把古诗背下来。

2、学生自由朗读古诗，老师提出读的要求：把生字念准，要做到字正腔圆。指名朗读古诗，正音。

3、学习生字。

幻灯片出示诗中的生字，谁愿意当小老师带大家读读这些生字呢？（指名带读生字）

去掉拼音齐读生字。

在这些字之中你觉得哪个字最难写？写的时候我们要注意哪些地方？（师范写难写字，学生书空笔顺并在练习本书写两个）

2、

老师配乐范读古诗，请学生注意听朗读的停顿和重音。

3、

学生按节奏和重音再次朗读古诗。

（三）根据注释理解诗意。

小组学习：根据课文注释，借助工具书，看看你理解了哪些诗句的意思，还有哪些诗句你不理解？（学生自由发言，师相机指导）

残阳——快落山的太阳，夕阳。

体会“铺”的妙处。

瑟瑟——本是绿宝石的名称，诗中指碧绿的颜色。用来形容没有受到残阳照射的江水所呈现的颜色。

课件出示图片，理解江水为什么一半是绿色，一半是红色。

用自己的话说说两句诗描述的画面。

想象说话：江水红得像……绿得像……

颜色丰富的同类诗歌学习：《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

继续学习诗歌。

可怜——可爱，令人爱惜。今义：令人怜悯。用“可爱”代替“可怜”，即“可爱九月初三夜”，用现代的话怎么讲？

想一个感叹句——可爱的九月初三夜啊！九月初三夜真可爱啊！

九月初三——指农历九月初三，这时已进入深秋季节。（九月初三这深秋的夜晚为什么这么可爱？大家看到最后一句诗……）

真珠——珍珠。古时写“真珠”，就是珍珠的意思，但我们现在要写成“珍珠”。

说话联系：九月初三的月亮还可以像什么？用上“似……似……”的句式。

连起来说说这两句诗的意思。

（四）拓展

1、朗诵全诗，再次感受诗歌描绘的美丽景色。

2、朗读与月有关的诗句。

（五）布置作业

1、收集关于日落的诗句，我们举行一个赛诗会。

2、根据诗歌意思画一幅画。

3、根据诗句意思，把诗歌改成一篇写景的文章。

（六）板书设计

暮江吟

瑟瑟铺

可怜似

资料摘要

暮江吟第一课时教学设计