5、万以内数的认识优质课教案

认识万以内的数

执教：宁亦特

教学目标

知识与技能：认识整千数和一万,知道10个一千是一万，掌握万以内的数位顺序表。会读写整千数和一万。

-过程和方法：通过数数、操作等活动，认识非整千的四位数及其组成，培养初步的数感。

情感态度和价值观：积极主动参与数学活动，学会用数学眼光观察生活现象，增强推理能力，提高学习数学的兴趣。

教学重点

认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百味、千位、万位的数位顺序，理解万以内数的实际含义，掌握万以内数的组成，能认、读、写万以内的不带零的数。

教学难点

数数过程中，接近整百、整千的数如何数；多位数中的数位意义以及相邻数位之间的十进关系。

教学准备

计数器、学生算盘、卡片示意图、PPT课件

教学设计

一、复习导入

1.

读出下面的数

396

840

900

605

小朋友们，今天学习新内容之前，老师请来了几位老朋友，看谁最先认出他们，开始！

出示396卡片，小朋友读出数。

问:这是一个几位数？（三位数）

它的最高位是？（百位）

它很高兴你们这么快认出它，下一位，出示840，小朋友读出

问：这是一个？（三位数）

最高位是？（百位）

它里面有一个特殊的数字宝宝，虽然出现了，但小朋友们不用读出它。它是谁？为什么不用读出它？（是“零”，因为“零”在末尾，所以不用读。）

小朋友们记得真清楚，那再来看这一位。出示900，小朋友读数。

问：这个三位数有两个“零”，为什么小朋友还是一个“零”都没读呢？

（因为两个零都在末尾，“零”，在末尾，不管几个“零”都不读。）

你们真能干，这都难不倒你们。最后一个数。出示

605，小朋友读数。

问：这个三位数里面也藏着“零”，小朋友们是怎么读的啊？

（三位数中间的“零”要读出来。）

2.

观察下面三组数，想想是几个几个数的，再接着数出后面的数。

396、397、（

）、（

）、（

）、（

）

68、78、（

）、（

）、（

）、（

）

420、520、（

）、（

）、（

）、（

）

第一大组回答：第一组的规律是怎样子的呢？

（一个一个的数，个位每次加一，接下来是398、399、400）

四百后面是多少？（401）非常不错，

第二大组回答：第二组数的规律是怎样子的？

（一十一十的数，在百位每次加一，接下来是88、98）

九十八后面是多少？计数器演示（十位再加一满十要向百位进一。是108、118）

数的非常正确，

第三大组回答：第三组数的规律是什么？

（一百一百的数，每次在百位加一。接下来是620、720、820、920）

小朋友们没有忘记认识过的老朋友，先奖励给大家一颗闪亮的星星。

接下来请继续挑战。

3.

想一想999是几位数？它的最高位是（

）位？再加上1是多少？新得到的这个数是几位数？最高位是什么？请一个小朋友回答。计数器演示999加1，个位满十向十位进一，十位又满十向百位进一，百位也满十，向千位进一。进位时记得把满十的数位归位。

4.

一千是一个四位数，它是最小的四位数，同学们想不想认识比一千大的数呢？请看电视。

二、新授

（一）数的组成和读写

观察情境图，这是一座体育馆的内部场景，大约能坐七千人。

1.

请为老师解答疑问：七千表示什么？（表示7个一千）

你能把它写出来读一读吗？

读数写数都从高位起。那小朋友们认识下面算盘上的数吗？

2．

在算盘上拨一拨，再写一写、读一读。

这个数由7个千，就是七千，写数时在千位写7；

2个百，就是二百，写数时在百位写2；

5个十，就是五十，写数时在十位写5；

和

3个一，就是三，写数时在个位写3

组成

写作：7253

读作：七千二百五十三

3.

恭喜你们学习到了本课的第一个技能，下面由小黄鸡带你们去闯关。第一关，男生左边

6350，女生右边

2700。说出数的组成

4.

第二关，请看着书本第40页第5题，分组写一写、读一读。

第一大组第一题

九千、第二大组第二题

二千八百六十、第三大组第三题

四千六百。

数的组成与读写

5.

第三关，老师读汉字，小朋友们接力读出横线上的数字。

青海湖是我国最大的咸水湖，湖面的海拔高度是3194米。读作：

我国有鸟类1200多种，全世界有鸟类9000多种。读作：

读作：

京杭大运河距今已有2500多年的历史。读作：

老师为你们的表现骄傲，奖励给大家第二颗闪亮的星星。接下来，小朋友们就要挑战一些难题了。

（二）认识一万以内的数

1. 例6 在算盘上一边拨珠一边数

我们已经认识比一千大的数了。接下来我们练习在算盘上数数。请小朋友们拿出自己的算盘，清盘放桌面正中间，其它物品放在桌子左上角。准备好了吗？

拨出三千六百，再一百一百地数，数到四千三百。一百一百地数，从什么位拨珠？三千九百之后怎么拨？（师示范）三千九百之后，百位再加一就满十了，要向千位进一，百位算珠归位（退档离梁靠框），接着一百一百地数，直到四千三百。

拨出七千五百五十，一十一十地数，数到七千六百二十。十个十个地数，从什么位开始拨珠？拨到七千五百九十后怎么拨？（师示范）七千九百五十后十位再拨一个就满十了，要向百位进一，十位算珠归位，再接着从七千六百开始十个十个数到七千六百二十。

拨出九千九百八十九，再一个一个地数，数到九千九百九十九。九千九百八十九后面是多少？个位再拨一个满十，向十位进一，个位算珠归位，是九千九百九十，接着数到九千九百九十九。

2.

认识一万

九千九百九十九添上一是多少呢？（一万）

师带领学生用算盘演示“九千九百九十九添一是一万”的过程。

个位加一满十，向十位进一，个位算珠归位。十位也满十，向百位进一，十位算珠归位。百位也已满十，需向千位进一，百位算珠归位。最后发现千位也满十，需向前一个数位，也就是万位进一，千位算珠归位。此时可发现九千九百九十九加一的结果成了五位数——一万。万就是今天学习到的新的计数单位。

3.

整理数位顺序表

刚刚我们认识了万，万和我们之前学习过的个、十、百、千一样，都是用来数数的。把它们按照一定的顺序排列起来，它们所在的位置就叫“数位”，请五名同学带着计数单位排好队。

一个萝卜一个坑。从右边数

第一位，“个”所在的数位就叫“个位”，表示“几个一”；

第二位，“十”所在的数位就叫“十位”，表示“几个十”；

第三位，“百”所在的数位就叫“百位”，表示“几个百”；

第四位，“千”所在的数位就叫“千位”，表示“几个千”；

那第五位，“万”所在的数位就叫？（万位），表示？（几个万）

万位是从右边数起第几位啊？

它们之间的关系是怎样子的呢？我们知道

十个一是十、十个十是一百、十个一百是一千，那聪明的你们知道一千和一万之间的关系吗？

十个一千是一万

一万里面有十个一千

4.

感受一万的大小。

我们之前感受到一千根小棒的大小有多少，今天想不想感知一下一万这个数呢？

老师带来了一万颗黄豆，同学们观察一下，每一小袋是一千颗，那多少袋才有一万颗呢？

老师把这些豆子倒到一个大透明袋子里，大家看一看。一万颗黄豆大约有1.5千克重

大家是不是觉得一万这个数没有想象中大啊？

那大家再来感受一下，我们平时课间操站在操场上的人多不多？我们中心小学大约有一千学生，小朋友们动脑筋想一想，要几个我们学校的人数才有一万人呢？（十个）

现在小朋友们还会觉得一万这个数小吗？

要知道一万到底有多大，具体要看某物个体的大小。

（三）习题巩固

三、课堂总结

小朋友们今天学得开心吗？你们能将你们今天学习的新知识分享给陪我们学习了一节课的老师们吗？生答

首先学习了比一千大的数的读写，组成。接着学习了用算盘拨数读数，在借助算盘拨数读数的过程中认识了新的计数单位——万。还知道了计数单位之间的关系。最后我们还感受到了一万的大小。

小朋友们今天学习得非常认真，今天的这些新知识能被你们认识，它们也觉得很开心，

希望小朋友们早日把今天认识的新朋友们记在心里。