18 * 文天祥第二课时教案

课题

18*、

文天祥

集体备课

执笔人

个案补充

【教学目标】

知识与技能：

1、指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、邢、囚”等生字，理解

“脍炙人口、铿锵有力、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然”等词语的

含义。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：

1、联系上下文，理解重点词语在句子中的含义，体会句子表达的情感、理解重点句子的含义。（重点）

2、学习课文时，抓住课文中的具体事例，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。（重点）

情感态度与价值观：

1、通过把握文章的主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民主气节。（难点）

【教学准备】

文天祥的相关资料

【课时安排】 1课时

【教学过程】

第一课时

一、导学

同学们，从古到今，我们国家出现了不少民族英雄，如虎门硝烟的林则徐，抗金英雄岳飞等，他们身上表现出一种不屈于外来强权的民族精神。今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你们知道他是谁吗？今天，我们就来通过课文，进一步了解文天祥。感悟他那炽热的爱国精神和崇高的民族气节。

二、自学：

出示自学提示：

1、自读课文，要求读准字音，了解课文内容。 2、课后生字所组成的词语“脍炙人口、日趋腐朽、被俘、铿锵、关押、刑具、囚室”这些词语中，那些生字的字音容易读错。你能把正确的读音提示给同学们（重点：脍），这些字中，你认为那些生字最不好记，你有什么好方法，提示给同学。

3、朗读课文后，思考：文章写了哪两个国家之间的斗争？

4、朗读课文第1自然段，你能找出文中对他的评价吗？

（提示：围绕“炽热的爱国精神和崇高的民族气节”等关键词句）

5、认真读第3自然段，抓住文天祥的语言，在文中勾画出来，从人物的语言体会到了什么？

（提示：从文天祥的语句体会到了在国家危难之际，他为国家担忧，以实际行动抗击元军，保卫国家。）

6、细读课文第5自然段，从文中画出文天祥严词拒绝投降的语言及所写下的诗句，这些诗句是什么意思？表达了文天祥怎样的气节？

提示（这句诗的意思：自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所。留下这颗赤诚之心，光照青史吧！诗句表达了文天祥慷慨激昂，大义凛然的气节。）

7、面对张弘范的花言巧语，文天祥有什么样的态度，他又是怎样的回答的呢？反复品析文天祥的语句，朗读时应读出怎样的语气呢？

（提示：抓文天祥的语言、朗读，读出无比轻蔑的语气。） 8、在第8自然段中，你还从哪些句子感受到文天祥炽热的爱国精神和

崇高的民族气节？在文中勾画出来，反复品读，仔细体会。

（提示：抓他说的两句话“金石之性、要终愈硬、性可攻耶？”我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，无可为者。）

9、对比文章的第1自然段和最后一段和中间部分有什么关系？

（提示：开头概况——中间具体——结论总结）

三、展示：

1、展示分工

一组展示1、2 二组展示3、4 三组展示5 四组展示6 五组展示7 六组展示8 （9 师生共同总结、揭示）

2、共同准备

在学生展示准备的过程中，教师要及时深入各小组，听取同学们的交流，并及时点拨、引导。

3、学生展示：

根据分工内容，在某个小组展示时，其他小组可以补充，老师一定要细心听取并及时点拨、引导。

四、探究：

师：同学们，通过咱们的共同交流，课文的内容大家已经比较熟悉，请同学们再回过头再来思考一下这个问题：你觉得文天祥是个怎样的人？这篇课文中，是哪些具体事例让我们感受到文天祥的爱国？

（提示：文天祥是一个具有炽热的爱国精神和崇高的民族气节的人，具体事例：组织勤王军，多次严词拒绝劝降，为国捐躯。）

五、总结：

师：古往今来，文天祥是我国历史上著名的爱国英雄，古往今来，人们提到爱国，一定会提到文天祥，可见世人对他的尊敬。学习了课文之后，咱们更能清楚地感受到他那伟大的人格魅力，感受到他那强烈的爱国情怀！

教学反思：

18*、《文天祥》学案

【自学提示】

1、自读课文，要求读准字音，了解课文内容。 2 、课后生字所组成的词语“脍炙人口、日趋腐朽、被俘、铿锵、关押、刑具、囚室”这些词语中，那些生字的字音容易读错。你能把正确的读音提示给同学们（重点：脍），这些字中，你认为那些生字最不好记，你有什么好方法，提示给同学。

3、朗读课文后，思考：文章写了哪两个国家之间的斗争？

4、朗读课文第1自然段，你能找出文中对他的评价吗？（提示：围绕“炽热的爱国精神和崇高的民族气节”等关键词句）

5、认真读第3自然段，抓文天祥的语句，在文中勾画出来，从人物的语言体会到了什么？（提示：从文天祥的语句体会到了在国家危难之际，他为国家担忧，以实际行动抗击元军，保卫国家。）

6、细读课文第5自然段，从文中画出文天祥严词拒绝投降的语言及所写下的诗句，这些诗句是什么意思？表达了文天祥怎样的气节？

提示：（这句诗的意思：自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所。留下这颗赤诚之心，光照青史吧！诗句表达了文天祥慷慨激昂，大义凛然的气节。）

7、面对张弘范的花言巧语，文天祥有什么样的态度，他又是怎样的回答的呢？反复品析文天祥的语句，朗读时应读出怎样的语气呢？（提示：抓文天祥的语言、朗读，读出无比轻蔑的语气。） 8、在第8自然段中，你还从哪些句子感受到文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？在文中勾画出来，反复品读，仔细体会。（提示：抓他说的两句话“金石之性、要终愈硬、性可攻耶？”我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，无可为者。）

9、对比文章的第1自然段和最后一段和中间部分有什么关系？

【资料袋】

文天祥，我国南宋时期伟大的民族英雄，诗人，元朝军队入侵南宋，国家危难之际，文天祥举兵抗元，保卫国家，最终失败，敌人多方诱降，始终不屈服，从容就义，终年四十七岁。

南宋（1127-1279），中国历史上的一个朝代，宋高宗赵构在临安（今杭州）重建宋朝，史称南宋。南宋在中国历史上封建经济发达，古代科技发展较快，对外开放程度较高，但军事实力较弱，政治上较为无能的一个王朝。

元朝（1206-1368），又称大元，是中国历史上第一个少数民族（蒙古族）建立起来并统治全国的封建王朝。1206年成吉思汗建立蒙古国，1271年忽必烈改国号为“大元”，1927年统一全国，1368年被朱元璋建立的明朝所灭。元朝自成吉思汗起，历经十五个皇帝，共163年。

【自学题】

1、看拼音写词语

kuài zhì qū fú kēng qiāng gàn （ ）

( )人口

（ ）势

（ ）虏 （ ） （ ）州 说 客

yā xíng qiú chì xiǎng ěr 关（ ） 苦（ ） （ ）犯 （ ）热 军

（ ） 诱

（ ）

2、补充词语

（

）炙（

）口 日（

）腐（

） 贪（ ）怕（ ）

（ ）（ ）失措 （ ）（ ）而起 （ ）勇（ ）战

（ ）（ ）有力 大义（ ）（ ） （ ）（ ）激昂

花（ ）巧（ ） 高官（ ）（ ） （ ）口无（ ）

3、按要求填空

脍炙人口中的“脍”的音序（ ），音节（ ），脍炙人口这个词语中“脍”的意思是（ ），这个词语的意思是（ ），你能用这个词语说上一句话：（ ）。

4、写出下列词语的近义词。

抱负——（ ） 反对——（ ） 脍炙人口——（ ）

效法——（ ） 旺盛——（ ） 铿锵有力——（ ）

5、填空。

本文通过记叙我国南宋时期伟大的民族英雄（ ）的事迹，表现了他的（ ）和（ ），讴歌了他（ ）（ ）和崇高的（ ）。

6、回答问题。

阅读文段

1278年，文天祥不幸被俘，被俘时，他服下冰片，想以死报国，然而却未如愿，投降元军的张弘范前来劝降，文天祥严词拒绝道：“（ ），（ ）！”张弘范又让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信。他却以《过零丁洋》一诗作为答复。“（

）（ ）”正是这诗中（ ）的诗句，体现了文天祥（ ）（ ）的气节，也表达了他（ ）的坚强意志。这首诗是（ ），又是（ ），它告诉人们：文天祥在任何情况下都不会（ ），不会（ ）！

（1）、按课文内容填空。

（2）、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这两句诗出自 著名民族英雄 的《 》一诗中，这两句诗的意思是 。

（3）、面对坚贞不屈的文天祥，你想对他说些什么？

（4）你知道历史上还有哪些著名的爱国英雄，请写出来吧！

【参考答案】

1、略 2、略

3、k kuài 脍：切得很细的肉 炙：烤熟的肉

词语意思：原来指人人爱吃的美食，现比喻好的事物受到人们的称赞。

造句：略。

4、志愿 反驳 家喻户晓

仿效 充沛 高亢激昂

4、文天祥 抗元斗争 英雄气概 高风亮节 炽热的爱国主义 民族气节

6、（1）只求一死，别无他言 人生自古谁无死 留取丹心照汗青

铿锵有力 慷慨激昂 高风亮节 宁死不屈 决心书 宣战书

妥协 投降

（2）文天祥《过零丁洋》 自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心光照青史吧！

（3）略

（4）岳飞 屈原 詹天佑 林则徐 郑成功 于谦等。