12.乘数末尾有0的乘法教案教学设计导入设计.pdf

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关键词：12.乘数末尾有0的乘法教案教学设计导入设计

正文

《乘数末尾有0的乘法》教学设计

----凌士云

教学内容：

教材23页例10及试一试、想想做做。

课时目标：

1.在学习了乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法之后，经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。

2．在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。

教学重点：

乘数末尾有0的的乘法竖式的简便写法。

教学难点：

理解0为什么可以先不看的道理。

教具和学具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

课件出示：

3×2=

7×2=

13×2=

7×0=

3×20=

70×2=

21×4=

0×3=

3×200=

700×2=

11×3=

0×0=

口算后讨论：你是怎样口算的？

二、创设情境

谈话：同学们，我们学校准备举办《秋季阳光体育运动会》，你们高不高兴？为了迎接这次运动会，我们三年级的小朋友来到操场排练。

三、互动新授

1.教学例题

(1)课件出示例题：

提问：从以上文字你了解到哪些信息？

4个方队表演团体操，每个方队有120人，一共有多少人？

你能列出算式吗？

(2)让学生独立口算或列竖式计算。

指名说出口算方法和结果。

因为4×12＝48，

所以4×120＝480

(3)指导竖式的另一种写法。

说说这种竖式写法中要注意什么？

2．教学“试一试”

(1)让学生在书上计算。

(2)指名说说计算过程。

四、巩固练习

1.想想做做1 观察：后两题积的末尾为什么有两个“0”？

学生进行回答教师适时进行评讲。提醒学生注意写结果时不能漏掉算式中数字末尾的0。

2．想想做做2

说说这些错题给你什么样的启示？你以后在做题时会注意哪几点？

3．想想做做3

独立完成，指名回答，集体订正。

4．想想做做4

提问：你打算如何计算这些题？先计算什么？再算什么？

5.想想做做5

引导学生读题。

问：你能看懂表的内容吗？让我们计算什么？

学生填表。

6．想想做做6

仔细审题，让学生说说图中了解到哪些信息？再独立列式解答。

五、全课小结

这节课中你学会了哪些知识？

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