资料摘要
教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章内容。2.自主阅读，区分联想和想象，并学会运用。3.感悟作者对黑暗社会的不满，对美好生活的向往；激发对生活的热爱，以及开创美好未来的决心。教学重点：.感悟作者对黑暗社会的不满，对美好生活的向往；激发对生活的热爱，以及开创美好未来的决心教学难点：
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：天上的街市
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- 2018-05-31 09:14:00
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- 学校：龙山县思源实验学校
天上的街市优秀课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：天上的街市优秀课堂实录
正文
教学目标：
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章内容。
2.自主阅读，区分联想和想象，并学会运用。
3.感悟作者对黑暗社会的不满，对美好生活的向往；激发对生活的热爱，以及开创美好未来的决心。
教学重点：.感悟作者对黑暗社会的不满，对美好生活的向往；激发对生活的热爱，以及开创美好未来的决心
教学难点：.自主阅读，区分联想和想象，并学会运用。
教具：多媒体、白板。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课（幻灯片一）
大家小时侯肯定听说过牛郎织女的故事，在故事当中，牛郎织女被分割在银河两岸，只能在每年的七月七日这天鹊桥相会，而我国著名作家郭沫若却在自己的诗中给予了他们一个团圆美满的结局，今天，我们就来学习这首优美的诗歌《天上的街市》。
二、展示目标（幻灯片二）
三、精讲点拨
（一）作者简介：郭沫若，原名郭开贞，现代诗人、学者。
代表作有诗集《女神》、《星空》等。他学识渊博，是继鲁迅之后的又一个文学巨匠。（幻灯片三）
（二）背景介绍（幻灯片四）
1921年，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地、半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，诗人感到了极大的愤怒，他在“五四”高潮时对祖国的憧憬陡然归于破灭，但诗人并没有悲观失望，依然不断的探索和追求。就在这个时期，作者写下了《天上的街市》来表达对黑暗现实的不满和对理想生活的追求
（三）整体感知
1、朗读指导：大家已经预习了课文，根据这首诗的内容，我们应该用怎样的语调来朗读？（轻松、柔和、舒缓）朗读时还要注意停顿和重音的处理以第一诗节为例，师生试读。
2、范读课文（幻灯片五）
听读要求（1）听一听诗歌重音和停顿的处理
（2）听一听诗人在这首诗中为我们描绘了怎样的一副画面，听完后用一两句话说一说。
3、全班激情朗读读全诗。（幻灯片共四张）
四、内容探讨：（幻灯片10）
1、诗人远望街灯，想到了什么？为什么会这样想？
2、一个“想”字总领第二、三、四节诗，诗人想到了什么？
3、诗中哪些是联想？哪些是想像？
五、品味语言：（幻灯片11）
1、诗歌中反复出现的“定”“定然”都表示肯定语气，但作者所描绘的事物明明是出于想像，这样写有何用意？
2、为何说“那朵流星”而不是“那颗流星”？
六、主旨探讨：（幻灯片12）
1、诗中描写的牛郎织女的生活与神话传说中有何不同？通过想象天上的生活暗示了当时的人间是怎样的现实？（结合辅助资料《凤凰涅磐》节选）
2、这种想象表达了诗人怎样的思想感情？
再全体有感情地齐读课文。
七、拓展迁移：
1、联想和想象有什么区别呢？（幻灯片13）
2、试做有关联想和想象的练习。
（1）联想：示例：（幻灯片14）
大海—小狗
大海→渔船→渔家→宠物→小狗
练习：
①雪花——茶
②钢笔——月亮
③夏夜——鲜花
（2）想象：从除例句以外的23个英文字母中任选其一，发挥想象，仿写一个句子。（幻灯片15）
例句：
A是一座金字塔，是进取。B是两个联结在一起的心，是友谊。
C是未满的月牙儿，是缺憾。
仿句：____________，____________。
八、课后延伸：课外阅读郭沫若的代表诗集«女神»
、«星空»
。
九、课后作业：
1、研讨与练习一。
2、研讨与练习二。
十、板书设计：
天上的街市
联想：灯（明）
星
（现）
（点）
灯
想象：天空（飘渺）
街市（美丽）
物品（珍奇、美好）
牛郎织女（自由、幸福）
人间（黑暗）
主题：痛恨黑暗的现实，追求理想，向往自由光明、幸福、美好的生活
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-31 09:14:00
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作者信息
5ygggwenku_22341
来自：学校：龙山县思源实验学校
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关于本教案的常见问题
Q：天上的街市优秀课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《天上的街市》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。