习作优质课教案设计

记一次语文小测验

一、导入

1、师：今天和大家一起玩个听写大赛的游戏。

2、师：大赛马上开始了，你的心情如何？

（板书）

3、师：大家还有很多感受藏在心里没告诉我，

二、游戏体验

1、师：进入到今天的听写大赛，今天的听写大赛共分三轮，请选手们准备好纸和笔。

第一轮：请在5秒内听写出一个两字词语，听两遍，（开始

开始

时间到）

2、汇报

师：有人写出来了吗？

生：

师：我现在特别想知道你们是什么心情？

（板书）

3、师：第二轮规则变成了“请左手握笔，在20秒之内，听写出一个句子。”不过有好消息，时间变成了

这是一个

听明白了吗？

听明白了吗？

4、汇报展示

师：真聪明，同样的错误不犯第二次，吃一堑长一智。

师：写完了吗？写完了举起手来看看，只要写完整了都能得奖牌。

（师相机评价）

师：这一轮写了和没写的，写完整的和只写一半的，写的像样的和写的像几只小蚯蚓的，你们的感受肯定各不一样，把你们的感受写在卡片上。

生写感受

师：请写得快的和黑板上不一样的贴到黑板上来。

生：无奈

师：无奈，为什么无奈？

生：

师：

5、小结

师：同学们一定还有很多相似或不同的感受，两轮下来奖牌的小主人越来越多了，最后一轮猜猜规则会是什么呢？

生：用脚写字……

生：

6、第三轮

师：大家有不同的猜测，这一轮老师不忽悠你们了，来看（课件出示）

学生读题

师：是不是胸有成竹，跃跃欲试，奖牌非你莫属了？

生：

师：请看拼音，齐读一遍。计时开始。

生答题

7、汇报

师：时间到，齐读词语解释，写对了吗？写对三个字的举手。

师：这一轮你又有什么感受，请你也用一个词写在蓝色卡片上。

生在卡片上写感受。

师：请写得快的和别人不一样的贴在黑板上。

学生贴卡片

师：大家的感受很多，而且还各不相同，别急先放下，感谢各位选手的参加，让我也过了一把主持人的瘾，不过，你觉得这是一场怎样的比赛？老师来采访一下。

生：讨人厌……

生：

生：

师：如果让你把这一轮比赛环节写下来与更多的人分享，愿意吗？

生：

三、习作

1、出示习作要求（依次出现）

师：一起来看看写作规则。

指名读

（1选择其中一轮比赛环节写清楚，2、写出内心的真实感受，3、书写工整，正确使用标点。）

师：（指名读1）刚刚经历了几轮比赛？写几轮？

师：（指名读2）我们的感受在哪里，很多贴在了黑板上，在你们的卡片上，还有更多更多在你们的心里，选择你最真实的感受写下来。

师：最后一个是我们每次习作的最后要求。达到一个要求给一张笑脸，得到三张笑脸那就是一篇非常非常好的作文了。

师：开始作文大赛吧，习作需要速度给大家12分钟时间。

2、生开始写作，教师巡视，记录闪光点。指评写字姿势。

3、点评

师：大家的习作有许多闪光点：写作有速度

书写真漂亮

过程较清晰

感受很独特

榜上有名的请起立，他们的习作各有千秋，有的

有的

掌声送给他们。听到掌声让我想到我们曾经学过的一篇课文《掌声》

我们要感谢别人的掌声，同时也不要吝啬自己的掌声，把掌声献给别人，掌声再响起来。

4、展示

师：有些同学的片段很精彩，

5、写事习作回顾，达到四五标准（齐读）

（4、课后有详有略地把大赛过程写完整，）

师：今天有三轮

比赛，哪一轮可以详写呢？

生：印象最深的，其他的略写。

（5、给自己的习作起一个有意思的题目。）

四、课堂小结

师：一件事如果你做过了，就能体会其中的滋味，可是如果我们把它记录下来，与更多的人分享，就能在我们心里留下更深的印记。希望同学们以后可以把我们之前参加过的活动和以后即将参加的活动用我们今天学到的方法把你的感受和经历记录下来与好朋友分享。