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认识扇形统计图藤县濛江镇新安小学 何月清教学内容：苏教版六年级下册教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。教学目标：1、使学生结合具体的实例认识扇形统计图，了解扇形统计图的结构和特点；联系百分数的意义对扇形统计图提供的信息进行简单分析，提出并解决一些简单问题。 2、是学生在认
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1、扇形统计图名师教学设计1
未知
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关键词：1、扇形统计图名师教学设计1
正文
认识扇形统计图
藤县濛江镇新安小学 何月清
教学内容：
苏教版六年级下册教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。
教学目标：
1、使学生结合具体的实例认识扇形统计图，了解扇形统计图的结构和特点；联系百分数的意义对扇形统计图提供的信息进行简单分析，提出并解决一些简单问题。 2、是学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息，作出判断、解决问题的过程，初步建立数据分析观念。 3、使学生进一步体会统计在日常生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系，发展应用的意识。
教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。
教学准备： PPT课件 扇形统计图 圆规 直尺等
教学过程：
一、复习引新
1、复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?（指名回答问题）
2、引入新课。
谈话：我国幅员辽阔，陆地总面积大约是960万平方千米，地形结构丰富多样，你知道我国的陆地地形大致可以分成几种类型吗？各种地形的面积分别占陆地总面积百分之几吗？
课件出示例1扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，
二、教学新课
1、议一议。
出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？
出示讨论提纲：（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。(指名回答问题) 根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。
地形
山地
丘陵
平原
盆地
高原
面积／万平方千米
3、比一比。（练一练）
我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？
随机出示扇形统计图：
学生交流。教师相机进育。
4、生活中我们经常会遇到类似的统计图,它们都是利用圆和扇形来表示总体和部分的关系。用整个圆表示总数量，每个扇形分别表示总体中的不同部分,扇形的大小反映各部分数量占总数的百分
5、出示第十六届亚运会各国金牌获得情况统计图。
6、出示小结：圆代表总体；扇形代表总体中的不同部分；各个扇形所占的百分比之和为1。
7、出示生活常见的扇形统计图：U盘存储情况、鸡蛋各部分质量统计图、牛奶营养成分统计图
8、出示练习题。
9，大家记得爱迪生说过这句
“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。”吗？如扇形统计图怎样表示出来？（学生回答后，课件出示。）
10、课件出示：亚洲人口占世界人口的比统计图和问题。
11、课件出示课堂小结。
三、课堂练习
1、练习一第1题。
提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。
2、练习一第2题。
引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。
四、课堂小结
通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点? 五、课堂作业
练习一第3题。
行国情教
板书：
扇形统计图
扇形统计图：清楚地表示出部分量和总量之间的关系。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《1、扇形统计图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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