第二节　巴西名师教学实录

第二节巴西

十三中王美丽

一、教学目标

1、认识巴西的位置范围。

2、根据地图和其他资料说出某国家的种族等人文地理要素特点。

3、利用图片和相关资料，说明有大量混血种人是巴西的重要人文地理特征，并结合巴西混血种人的成因，认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。

4、通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。

二、教学重点、难点

（一）教学重点：

巴西人口的显著特征和成因

（二）教学难点：

如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。

三、教学步骤

（一）、大量混血种人的社会

1．创设情景导课。

视频：申奥宣传片，激发学生兴趣

师：这是来自另一个国度的声音，视频是这个国家精心制作的宣传片，画面唯美，承载了一个国家70多年的梦想。请同学们猜一猜这是来自哪个国家？

师：让我们一起走进西半球的国家巴西

？

板书：第二节巴西。

师：我们认识一个国家的地理位置，可以从以下几个方面，1、半球位置，2、海陆位置，3、纬度位置

依据课本图9.15回答

半球位置：西半球，南半球

海陆位置：位于拉丁美洲东部，东临大西洋（美国以南的美洲在历史上是西班牙，葡萄牙的殖民地，这两个国家同属拉丁语系，所以又被称为拉丁美洲）

纬度位置：多位于赤道和南回归线之间，热带面积广大。

师：从上面的图中我们还可以解读到什么信息，直观看来巴西在拉丁美洲领土面积较大，接下来我们看一组数据具体了解巴西的领土面积在世界上的排名。

（多媒体展示图片）世界领土面积居前六位的国家，

所以我们说巴西是拉丁美洲面积辽阔的热带大国。

巴西人口在世界上的排名又是什么样的位次？

（多媒体展示图片）世界人口前十位的国家。

师：巴西人口众多，那么巴西在种族构成上会是什么样的情况呢？

（多媒体展示图片）2014年世界杯巴西队球员图片

师：同学们猜一猜他们属于哪些人种，引出“混血人种”这个词，

师：球员23个人，却有这么多人种，看来巴西人种有点复杂，接下来我们通过卞卡的一家了解一些关于巴西人中的知识。

（多媒体展示图片）卞卡的一家

师：为什么巴西的种族构成会如此的复杂呢？这得从巴西的历史说起？

巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。当地的原住居民印地安人曾创造了灿烂的玛雅文明。15世纪末，来自葡萄牙的殖民者先后入侵，并开发了种植园，发展了

罪恶的非洲黑人奴隶贸易。

在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。因为早期的葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍，使他们后代的很多人成为混血种人。

师：从刚才的分析中，我们找到了巴西种族构成复杂的原因，下面我们具体看一下巴西人口构成的比例。

（多媒体展示图片）巴西人种构成比例图。

在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40％，黑种人占6％，还有少部分印第安人、日本人和华人。

师：巴西黑白混血种人比例约占40%，与其他国家相比这个比例较高，巴西可以说是大量混血中人的社会。

师：在这个有大量混血种人的社会里，来自不同大洲，不同地域的人们，带来了不同地域的文化，这些文化在巴西得到了很好的融合、发展，形成了具有特色的巴西文化。我们说巴西文化具有多元性的特点。

（多媒体播放视频）巴西狂欢节

依据课本分析，下列文化现象融合了哪些地域文化？

1、狂欢节

2、桑巴舞

（多媒体播放视频）巴西2014世界杯主题曲

3、足球

结束语：感受了狂欢节，欣赏了桑巴舞，现在在富有激情的巴西世界杯的主题曲中，总结一下我们所认识的巴西，巴西地处拉美的拥有大量的混血种人，来自不同地域的文化相互融合，发展，形成了具有特色的巴西文化，巴西正用自己独特的方式展现着自己的独特魅力。

巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的国家。它是怎样发展起来的呢?工农业生产又有什么样的特征呢?