6　我们家的男子汉优质课教案内容

《我们家的男子汉》教学设计

我们家的男子汉

王安忆

教材分析:这是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。按人物的性格特点组织、安排材料,观察细致,描写细腻,语言风趣、幽默而有含蓄。

学情分析:本文通俗易懂,通过生动风趣的语言描写,突出了人物个性。讲解这篇课文时,首先要引导学生熟悉课文内容,从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件,深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点,进而了解文章的主旨,有关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。让学生摘出课文中细腻描写人物的有关句子,体会精彩之处。

教学目标:

1.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。

2.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

3.学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学重难点:

1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。

2、细致地观察和细腻地描写,生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学课时:一课时

一、导入:

1、一提“男子汉”,我们的头脑中就会马上联想到什么词语?(生答:顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。)

2、从词义演化过程来看,“男子汉”这个词语包含着哪些意义呢?我们一起来看一看。(出示课件)

3、今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。)

4、介绍作者。

王安忆,中国当代文学女作家,被视为当代中国文坛的"知青文学"、"寻根文学"等文学创作类型的代表性作家。1954年3月生于南京,次年随母亲茹志鹃迁至上海读小学,初中毕业后1970年赴安徽淮北农村插队,1972年考入徐州地区文工团工作,1978年回上海,任《儿童时代》编辑。1987年进上海作家协会专业创作至今。现为上海市作家协会主席,复旦大学教授。1976年发表散文处女作《向前进》。1996年发表个人代表作《长恨歌》,获得第五届茅盾文学奖。2004年《发廊情话》获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。

二、初读课文整体感知

1、朗读词语,把字音读准确

搀扶倔强挣扎胆怯沮丧橘子狂热

屈辱挨打坦然济济窗框妨碍轮廓

光滑饱满不约而同

2 、理解下列词语

倔强(juéjiàng ):(性情)刚强不屈倔jué顽强,固执

胆怯(dǎn qiè):胆怯,形容某人非常害怕,有时也形容畏畏缩缩,不敢向前去是一种心理活动。

挨打(ái dǎ):挨,中国汉字,本义为以手击背。字义引申为靠近、拥挤、依次等。

(1)用于"挨个""挨近"时,读āi;(2)用于"挨打""挨时间"时,读ái。

①遭受,忍受:挨饿。②困难地度过:挨年头。③拖延:挨时间

济济(jǐjǐ):1、众多的样子。2.整齐美好的样子。3.端庄礼敬的样子。

3、认真读课文,可以朗读,可以默读,也可以轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文。讨论:文中的男子汉是一个才几岁的小孩子,但作者为何称他为男子汉呢?(或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’?) (他身上已初步表现初了男子汉的气概:逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征,学生可以自由发表意见,但要结合课文内容说明理由。)

4、探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。

启发:一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多,如果不好好组织材料,将会显得杂乱无章。看本文作者是如何来安排材料的?

(文章是按人物的性格特点分类组织安排材料,再加上三个小标题使文章条理清晰,眉目分明。)

三、品读赏读深入感悟

导语:小男孩的性格如此鲜明,得益于作者生动入神的描写。你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里?作者是怎样对这些细节进行刻画的?画出你认为写得最好的句子,并作赏析,小组内共同交流,说说你的看法。

1、师生共析第一个小标题:他对独立的要求

倔强,追求独立

a.一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。(比喻,表现人物性格)

b.有一次,我带他去买东西,他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱,走进了柜台,忽然又胆怯起来。我说:“你递上钱,我帮你说好了。”“不要,不要,我自己说。”他说。到了柜台前,他又嘱咐我一句:“你不要讲话噢!”营业员终于过来了,他脸色有点紧张,勇敢地开口了:“同志,买,买,买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没有说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧,我有点后悔起来。(这段话写了什么?表现出小男子汉怎样的性格特点?作者是怎样刻画人物的?语言、动作、神态试着分角色朗读课文,注意读出人物的语气和感情。)

c.后来,他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心,跟在他后面,他便停下脚步不走了:“你回去,回去嘛!”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来,情绪日益高涨,最终成了一种可怕的狂热。(倔强、追求独立)

2、师生共析第二个小标题:他的眼泪

坚强,男儿有泪不轻弹

a.他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了,何况为挨打哭,因此,挨打时,他总是说:“不痛,不痛。”甚至哈哈大笑起来,很响亮很长久的笑,两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。

b.据姐夫来信说,他看了这句话,先是大笑,然后跑进洗手间,拿起一块毛巾捂住了脸。(动作,强忍眼泪,不在人前落泪男儿有泪不轻弹、)(从这一句话中,你看到了什么?想到了什么?)

3、师生共析第三个小标题:他对独立的要求

沉着冷静,成熟坦然

a.当他满两周岁的时候,我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨,他一声不吭,很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候,他才想起来哭。哭声嘹亮,并无伤感,似乎只为了参加一个仪式。

b.问他喜欢托儿所吗,他说:“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去,也就坦然地接受了这个现实,不做任何无效的挣扎。(明白不可改变,坦然接受现实,成熟理智)

c.车快开了,姐姐说:“让他从窗口爬进来吧!”我把他抱了起来,他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他,然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手,抓住一双最得力的,跳进了车厢,淹没在济济的人群里了。(动作描写,细致刻画出小男子汉的坚定的动作,自己努力,自立自强,坚定勇敢)

【补充资料】

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写,对表现人物,记叙事件,再现环境有着极其重要的作用。著名作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。”因此,在文章中,为了使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力,就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象,做到写人则如见其人,写景则如临其境,能给人以真切的感受。要写好细节描写应注意下面几点。

1、选用典型细节。

2、细致观察事物。

3、精心锤炼词语。

4、巧妙运用修辞。

四、积累语言,迁移运用

1、你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢?能举出一些你所了解的男子汉的事例吗?

2、茹志鹃(1925年9月13日--1998年10月7日),上海人,当代著名女作家,王安忆的母亲。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸,情节单纯明快,细节丰富传神。

推荐阅读:《我们家的男子汉》原文、茹志鹃《百合花》