20 * 失去的一天精品学案｜教案在线预览

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《失去的一天》教学设计董清丽教学目标:1.引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。教学重难点:引导学生读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。教学准备:课件教学过程:一、导入请同学们齐

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 * 失去的一天

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2018-05-01 14:37:00

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学校：建昌县素珠营子乡白庙子村小学

20 * 失去的一天精品学案

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关键词：20 * 失去的一天精品学案

正文

《失去的一天》教学设计

董清丽

教学目标:

1.引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。

2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

教学重难点:

引导学生读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学准备:

课件

教学过程:

一、导入

请同学们齐读课题,看到题目你想知道什么?

(谁失去了一天?为什么说他失去了一天,这一天里都失去什么了?)

二、初读课文

1、朗读课文,自学生字、新词,把课文读通顺。

2、思考:课文主要讲了一件什么事?

3.我会读:麦茬地砌砖羞愧垂涎欲滴绿阴如盖游手好闲

4、理解词语麦茬:麦子收割后,遗留在地里的根和茎的基

部。

垂涎欲滴:形容非常贪馋想吃的样子。

游手好闲:游荡成性,不爱劳动。

绿阴如盖:形容绿叶长得十分茂盛,像伞一样遮盖着,阳光几乎无法透过。

5.说说文章主要讲了一件什么事?

(九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天。)

6、再读课文,说说课文可分为几部分?

三、学习课文

(一)自由朗读课文的第一部分,思考:

1、妈妈给佩佳布置的任务是什么?

2、佩佳是如何度过这一天的?

3、用直线画出佩佳的心理活动的语句。

(二)学习课文第二部分,思考:

1、妈妈为什么说佩佳“失去了一天”?妈妈是怎样说的?

2、佩佳的妈妈是如何教育他的?

3、说一说你对“失去的一天”是怎样理解的?

四、小结:学习了这篇课文,你有什么感想?

五、作业:1、把这个故事讲给朋友听;

2、搜集有关时间的名言。

六、板书设计

佳:什么也没做

20失去的一天珍惜时间们:耕地、砌墙、做面包、看书

关于本教案的常见问题

Q：20 * 失去的一天精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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20 * 失去的一天精品学案