4　用证据说话优秀教案内容

6.4用证据说话 教学设计

1.

课标要求：解析民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼的举证原则，树立证据意识。

2.学业要求：进一步提高主动学法的意愿，自觉用法的能力。

教学目标

3.通过民事纠纷的情景再现和观摩民事诉讼的简易程序审理，培养学生学会收集、保留证据，提高举证能力，依法解决纠纷的意识，树立尊重法律、尊重客观实际的意识，培养法治意识。

教学地位本框是选修五专题六中的第四框，是对第二、三框诉讼内容的拓展分析

和延伸，有助于我树立证据意识。

课前准备

重点难点

教学过程

自主学习：初步了解教材，完成导学案；

自主探究：民事诉讼简易程序审理的模拟法庭

重点：证据

难点：举证原则和责任

教师活动

学生活动

设计意图

我们在日常生活中经常会遇到“有理说不清”的烦恼，那么我导入新课

们应该如何有效地维护自身的合法权益呢？今天我们一起学习用证据说话

合作探究一：通过学生情境再现——案发现场，思考：你认为，原告所要的赔偿费用合理吗？并说出你的理由。

合作探究二：进行一场民事诉讼简易程序审理的模拟法庭——讲授新课

解决问题。

1.证责任角度分析，本案应由谁来承担举证责任？民事诉讼中为什么要求当事人提供证据？

2.上述案件中原告提供了什么种类的证据？审判结果如何？

回忆自己遇到过的委屈、有理说不清的境遇。

从学生生活实际出发设问，激发学生的学习兴趣。

突破单一问题的小组合作探局限，利于学生究，交流合理思维品质的提的理由，或不升；

合理的理由。

引出证据的概念

观看学生模拟的民事诉讼简易程序审理，PPT播放学生提前录好的音频。

小组合作探究并回答问题

阐明证据的种类、举证原则和举证责任。

归纳民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼的举证原则和例外规定。

培养学生法治意识。

打官司时，证据是我们最有力的武器，用证据说话，公平正义不课堂总结

再是一句空话，它就像一叶小舟，载着我们驶向权利的彼岸。

学生从知识、情感、价值观收获知识

等方面谈自己情感升华

的学习收获和感受。

1.

完成当堂检测的习题

课后作业

2.

有机会去皇姑区人民法院旁加深对本课内容

学生课后完成

听一场民事诉讼案件

的理解和运用

6.4用证据说话

含义

1.证据

板书设计

种类

举证原则

2.民事诉讼

举证责任

@本课案例纯属虚构，参考鸣谢南京师范大学模拟法庭视频。