第四节　澳大利亚课堂实录

第八章第四节 澳大利亚教案 教学理念：

依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习。

学习目标：

1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，农牧业和工矿业发达。

2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。

3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。

学习重点、难点

1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。

2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。

教学过程

观看旅游视频，进入新课。

出示图世界政区图，澳大利亚在世界中的位置图。

澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。下面我们一起到澳大利亚的国家动植物园去看一看。

探究一：分析澳大利亚动物古老而独特的原因。

1.澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系？

2.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响？

3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。

课题1：运用大陆漂移学说从时间上说明澳大利亚生物的原始性。

课题2：利用物种进化原理从空间上说明澳大利亚生物的原始性。

课题3：说明自然环境对澳大利亚生物的影响。

教师 出示阅读材料：

据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。

目前澳大利亚有羊约1.7亿只，占世界总羊只数的1/6。人口平均占有羊只数约为9-10只。因此澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。

探究二：选择牧场址

1.根据澳大利亚的地形来选址。

2.根据澳大利亚的气候来选址。

课题1：充分利用澳大利亚的地形图：通过读图得知澳大利亚的地形分为东、中、西三部分，

东部为山地，北有大分水岭，东南有该国最大的河流墨累河；中部是澳大利亚大盆地，有北艾尔湖；西部是低矮的高原。据此得出可将牧场建在西部高原、中部平原及东南沿海地区，因为这些地区地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物为天敌，一年四季可露天放牧。

课题2：充分利用澳大利亚的气候图：通过读图可以看出南回归线穿过澳大利亚的中部，气候主要为热带和亚热带气候类型，南部沿海地区为地中海气候。据此得出可将牧场建在热带草原地区，因为这里气候温暖湿润，利于牧草生长。

教师 （肯定学生的探究结果，提出问题加以引导）刚才我们分别依据地形和气候因素来选择了牧场址。下面你再从地形和气候两个方面综合来考虑你的选址方案，看看会有做出什么调整？

教师 多媒体出示澳大利亚农牧业的分布。

学生 选址正确，感受成功的喜悦。

学生 读图进一步了解澳大利亚三个不同农牧业区的分布，认识澳大利亚充分利用不同地区的自然条件因地制宜的发展农牧业，因此农牧业一直在其经济中占居着重要地位。

教师 同学们，澳大利亚不仅有发达的农牧业，而且矿产资源丰富，在发展采矿业方面具有很大的资源储量优势。（出示阅读材料）：

澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的35%，居世界首位；铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5位；其他矿产，如煤炭、石油、天然气、金矿、钨矿等的储量也很丰富。

教师 现在澳大利亚的采矿业、冶金和机械制造业等工矿业已经成为国民经济的重要支柱产业，因此又被人们称为是“坐在矿车上”的国家。

教师 出示澳大利亚矿产和城市分布图（图8.40）。

学生 1、找出任意一个冶金工业中心及其对应的矿产资源。2、分析冶金工业中心分布在沿海地区的原因?

板书： 澳大利亚

半球位置

位置：

海陆位置

纬度位置

世界“活化石博物馆”

骑在羊背上的国家

坐在矿车上的国家 教学反思：通过视频导入，让学生体验旅游的感觉，以游客身份贯穿整个教学过程，提高学习兴趣，让学生在旅游过程中认识澳大利亚，了解澳大利亚的地理信息，整堂课学生积极活跃，掌握程度高。