第四节　澳大利亚教学教案设计

第四节

澳大利亚

教学目标: 1．能够描述澳大利亚的地理位置特点。

2．知道澳大利亚古老物种以及物种独有性的原因。

3．知道澳大利亚农牧业发达，简要分析其与自然条件的关系。

4．结合地图和资料，联系澳大利亚自然条件，分析工矿业发展的优势条件和特点，简要分析澳大利亚因地制宜发展经济的实例。

教学重点: 澳大利亚因地制宜发展农牧业和工矿业的条件和特点。

教学难点: 养羊业发达与自然条件的关系。

教学用具:书 教学课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入：

播放澳大利亚代表建筑图片。教师引导：图片中的建筑叫什么？是哪个国家的？（——澳大利亚）。

二、自学指导：

(一)世界活化石博物馆

1．教师展示课件(澳大利亚的特有动物图片)：同学们

除了认识上图中的建筑外，还认识澳大利亚的这些明星吗？

2．下面请一个同学介绍一下澳大利亚的明星：，，，，，，，

学生简单小结介绍：很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。还有憨态可掬的考拉和长相奇特卵生哺乳的动物鸭嘴兽。

教师承转：为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系？

教师展示课件:（世界地图）（复***洲，四大洋），再让一个同学来描述客观存在的具体位置（澳大利亚位于赤道以南，孤独地存在于南半球的汪洋上，它是世界上唯一一个独占一块大陆的国家。被南回归线穿过，周围被印度洋、太平洋所包围）

教师播放课件：大陆漂移说图片。让学生进行活动探究（澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的）同学们讨论思考下列题目。

（1）澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离？（大约在6500万年以前）

（2）澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？（自然环境比较单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今。）

（3）南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物？（南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展。）

教师引导：从时间、环境、天敌等方面考虑。

3．教师小结：刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，与其他大陆分离，长期孤立在南半球的海洋之中，没发生过大的地壳运动,一直很稳定,自然环境较单一，

海洋阻隔了生物的传播，生物进化很缓慢，没有大型的天敌,就能够生存至今。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。

教师引导：观看图片澳大利亚还有一种动物很多？

(二)“骑在羊背上”的国家

1．教师(展示课件：澳大利亚养羊业占世界的比重及地位)：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。因为羊特别多，所以被称为“骑在羊背上”的国家。下面我们就来分析一下澳大利亚的自然条件：提示从地形、气候等方面来考虑。

2．教师展示课件：澳大利亚的地形图。在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。

(1)东部山地：海拔800－1000米，主要有大分水岭。

(2)中部平原：海拔不足200米平原。

(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，水源充足，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。

引导学生分析农牧业与地形的关系。地形不同，放牧的方式和发展农业与牧业也不同。

3．出示气候图：讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。

教师指导学生读澳大利亚气候图。

(1)引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展农牧业的条件。

中西部、北部为热带沙漠气候，较干燥，适宜牧畜过冬和繁殖。

(2)澳大利亚70%的羊分布在东南部和西南部，为什么？

东南部夏季高温多雨，冬季温和湿润；西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥，这些既适合于畜牧业，又适合农业。

4．教师讲述：澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，并且农牧业生产机械化程度也很高。

教师承转：看图同学们还可以发现澳大利亚发展工矿业的条件也得天独厚(引入)。

(三)“坐在矿车上”的国家

1．教师展示澳大利亚矿产分布图，同学们找出澳大利亚矿产有哪些特点？并说出它们各自的分布地区？

学生小结：澳大利亚确实是一个矿产资源丰富的国家，具有埋藏浅、品量优、储量大等特点。

2．教师强调：澳大利亚利用丰富的的矿产资源，大力发展了采矿业、冶金业，现在已经成为国民经济的重要支柱产业。

澳大利亚采矿业的发展过程中所使用的工人数量也比

较少主要是使用机械操作，所以又形成了机械化，自动化和效率高的特点而澳大利亚开采的矿石有80%以上用于出口，是世界矿产品的主要出口国之一。主要出口亚洲国家韩国，日本，中国印度。由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重，所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。

三、布置作业

请学生完成地理填充图册本课时作业

四、板书设计

1、世界活化石博物馆：四面环海的地理位置与奇特动物之间的关系。

2、“骑在羊背上的国家”：牧羊带与地形，气候之间的关系。

3、“坐在矿车上的国家”：矿产资源丰富，品种多

五、课后反思

本节课的优点：堂课的所有环节设计连贯，思路清晰，突出本节课的重难点，在课堂中老师能够观察到全体学生，做到对知识点的引导。

不足：老师讲的多，学生说的少，学生在课堂中有讨论但是不敢起立发言。

改进：教师要在课堂中积极引到学生，多使用鼓励性的语言引导学生发言。