第四节　澳大利亚优质课教案整理

《澳大利亚》教学设计

教学目标

知识与技能

1.

读世界政区图分析澳大利亚的位置和范围。

2. 认识澳大利亚特有的动物，了解其形成的原因。

3. 了解澳大利亚的纬度位置、地形、年降水量的分布特征和澳大利亚牧羊带的分布，分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境的关系，理解各要素间的内在联系。

过程与方法

1．

读图认识澳大利亚的地理位置、地形分布特点。

2．

分析澳大利亚的动植物具有原始性、独特性的原因。

3．

读图分析农牧业分布与地形、气候的关系。

情感态度价值观

树立因地制宜发展农牧业的观念

教学重点

1. 从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。

教学难点

1. 澳大利亚多特有古生物的原因分析。

2. 从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要性。

教学方法

主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。

教学设计

（导入新课）

（视频播放录像）澳大利亚风光

师：旅游让我们增长生活见识，增强地理认知。刚才的视频里自然景观美轮美奂，同学们知道这段视频播放的是什么地方吗？

（课件展示）世界地图

首先我们来看一下这个地方的地理位置。

引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”

，并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置。

生：读图

8.35 和8.39 说出澳大利亚在世界上的地位。

半球位置：南半球（赤道以南）东半球（

110°E~150°E）

纬度位置：南回归线穿过中部，大部分位于热带、亚热带，小部分位于南温带。

海陆位置：位于大洋洲，在太平洋和印度洋之间。

师：从地理位置上我们可以看出澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的

国家。（播放“澳大利亚动物”视频资料）其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。其中有腹部有口袋以养育幼兽的大袋鼠；

形似鸵鸟、

三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉等等。看到它们，仿佛进入到遥远的地球地质演化年代。

下面，请同学们从“大陆漂移”学说的角度来小组讨论以下两个问题：

（

1）澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响？

（2）南极大陆为什么特有生物呢？

生：对上述问题进行讨论分析，得出他们自己的观点，在班级中进行交流。

师：对问题进行总结。

分析

1：澳大利亚很早与其他大陆分离，长期孤立，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争；澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。

分析

2：南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。

师：国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物，你知道它们是哪两种吗？（出示澳大利亚国

徽）

生：袋鼠和鸸鹋。

师：袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。袋鼠拖着美丽的长长尾巴，怀藏可爱的“小袋鼠”，跳跃着行进在澳大利亚广袤的牧场上、

洁净的城市里。有“跳高、跳远冠军”之称。鸸鹋是澳大利亚特有的动物，它的体积仅次于鸵鸟，是世界上最大的鸟之一，不过翅膀和尾巴已退化，不会飞翔，但善于奔跑，有“飞毛腿”之称。

二、学习新课：

（一）

地理位置和范围

1、

2、

读图

10.28 说出澳大利亚的领土组成。

生答：由澳大利亚大陆、

塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿组成。

陆地面积

769 万多平方千米。

由此得出结论：澳大利亚是大洋洲面积最大的国家。

承接：

地理位置影响自然环境，

接下来我们看看澳大利亚的自然环境，

大家知道自然环境包

括哪些要素吗？（地形、气候、河湖、生物等）

（二）

自然环境

1、

地形：

⑴、

读图

10.28 找出澳大利亚的地形类型及三大地形区。

山地：大分水岭

平原：中部平原

高原：西部高原

⑵、

观察这些地形是怎么分布的，得出地形分布特点是：明显分为三部分，

东部山地，

中部

平原，西部高原。地势东西两侧高，中部低。

⑶、

读图

10.28 看看澳大利亚有哪些重要的地理事物。

2

东部

:大堡礁是世界上最大的珊瑚焦群。

中部：著名的大自流盆地。出示大自流盆地示意图结合课本

72 页信息传递想一想：大自流

盆地形成的原因是什么？找学生作答教师指导。

2、

气候

⑴读图

10.30 说出澳大利亚的气候类型和分布。

气候以热带和亚热带气候为主

,呈半环状分布。

半环状核心：热带沙漠气候

中半环：热带疏林草原气候、亚热带沙漠和草原气候

外半环：热带雨林气候、亚热带湿润气候

东南部为温带海洋性气候，西南部为地中海气候，水热条件较为优越。

⑵、运用综合分析的方法，说出澳大利亚的气候特征。

①

大部分地区炎热干燥。

②

降水量自北、东、南三面向中西部递减。

（过渡）我们知道地理位置和自然环境会影响人类活动，人类活动包括生产、

生活等，生产活动中最基本的是农牧业生产，下来我们了解一下澳大利亚的农牧业。

（三）

农牧业

读课本P68，69文字和图8.3，8.39完成以下问题：

A、

自主学习

1、

说出澳大利亚农牧业在世界上的地位。

（课件图片展示澳大利亚被称为骑在羊背上的国家）

2、

澳大利亚农牧业的特点是什么？（图片展示：机械化程度很高）

3、

读图

8.38，说出澳大利亚的主要农牧业区。

B、

合作探究

4、

说出澳大利亚农牧业分布的地区，

并结合地形图气候图分析澳大利亚农牧业的分布与地形气候的关系。

5、

澳大利亚农牧业取得了什么样的经济效益？从中我们能得出什么启示？

三、课堂小结（利用板书进行回顾总结）

四、课堂练习（见课件）

五、教学反思

本节课教学效果良好，

学生参与度不错，

通过几节课的学习，

学生基本掌握了学习一个国家的方法，澳大利亚学生比较陌生，因此他们的好奇心很强，学习的热情很高，

不足之处是，学生分析问题的能力有待提高，

在让他们分析农牧业的分布和地形、

气候的关系时显得有点不知所措，以后要多加强这方面的锻炼。

3 板书设计

位置范围

半球位置、纬度位置、海陆位置

领土组成

10.3 澳大利亚

地形

类型及三大地形区

分布特点

气候

类型及分布

自然环境

特征

生物：原始性、独特性

农牧业

：地位、特点、分布