四、乐民之乐，忧民之忧优秀教学设计

《乐民之乐，忧民之忧》

教学目标：

知识与能力:

1、理解并掌握重点文言实词、虚词及句子的含义，加强文言文知识积累。

2、辨析一词多义和特殊句式的特点。

过程和方法: 1、自主学习，对照注释，参考译文，疏通文句，掌握重点词意、句意。

2、在理解文句的基础上诵读，初步理解文章的主要思想。

3、合作学习，探究孟子的游说之术。

情感态度价值观:

引导学生理解孟子“与民同乐”的民本思想，感悟孟子提倡与老百姓共有共享政治思想的进步性，启发学生胸怀天下，树立远大理想和抱负。

教学重点：民本思想和对比手法。

教学难点：学习对比描写，能在作文中运用对比手法阐明事理。

教法：诵读法、练习法 课时安排：1课时 教学过程：

一、课前三分钟教育

二、导入：

范仲淹发出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”宣言，让我们看到了一个胸怀天下的政治家；鲁迅曾在诗中写道“横横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，表达了他全心全意为人民服务的思想感情。“天地之间有杆秤，秤砣就是咱老百姓”，把自己的欢乐建立在人民的痛苦之上，人民把他踩在脚下；把人民的忧乐放在心上，人民永远记住他。而在战国时期，各诸侯国忙于称霸，不但没多少闲工夫来考虑百姓的利益，反而加重对人民的压迫与剥削。今天，孟子就要站在一心“王天下”的齐王面前，向他推销自己“民为贵，社稷次之，君为轻”的政治主张。这无疑

是一次挑战，至于结果如何，还是让我们来看课文吧——

二、学生朗读第一则《庄暴见孟子》

。

三、正音：王语暴（

）

庶几（

）

好乐（

）

可得．．．闻与（

）蹙（安页）（

）羽旄（

）

管龠（

）

．．．．独乐乐，与人乐乐，孰乐……臣请为王言乐（yuè

lè

，．．．．．．yuè

lè，lè，lè

）

四、梳理文意，重要词语点拨： 1．王语暴以好乐

语：告诉 2．直好世俗之乐耳

直：同“只”，只是 3．独乐乐，与人乐乐，孰乐

乐：第一、第三两个“乐”读yue，意思是欣赏音乐；第二、四、五三个“乐”读le，意思是快乐。 4．举疾首蹙頞而相告曰

举：全都 5．兄弟妻子离散

妻子：妻子和儿女 6．今王与百姓同乐，则王矣

王：第一个是“大王”，第二个是“行王道一统天下”的意思。 五.文言知识整理 A、

词类活用

1．王语暴以好乐

语：名词作动词，告诉 2．独乐乐，与人乐乐

前一个“乐”：名词作动词，欣赏音乐 3．与少乐乐，与众乐乐

少，众：形容词作名词，少数人，多数人 4．今王鼓乐于此

鼓：名词作动词，弹奏、演奏 5．吾王庶几无疾病与

疾病：生疾病 6．今王与百姓同乐，则王。王（后一个）：名词作动词，行王道。

B、古今异义：妻子：古代指妻子和女儿；今指男子的配偶。 C、通假字

（1）、直好世俗之乐耳（通"只"）

（2）、可得闻与（通"欤"）

（3）、吾王之好田猎（通"畋"）

D、文言句式有：

宾语前置: 好乐何如？何以能鼓乐也

何以能田猎也

然而不王者，未之有也 状语后置: 王语暴以好乐 王尝语庄子以好乐

今王鼓乐于此

今王田猎于此

主谓倒装: 善哉问也 被动句: 暴见于王 他日，见于王曰

省略句: 不若与人

六、课文内容解析：

1.找出全文的中心句。 明确：“今王与百姓同乐，则王矣。”

本文的主要内容是孟子与齐王的对话，第一节却写了庄暴与孟子的对话，这是不是多余的文字？为什么？ 明确：不是。①给孟子一个找齐王谈话的切入口。

②引出话题"王之好乐甚，则齐国其庶几乎？

③制造悬念，好乐与国家治理得好有什么关系呢？

④

庄暴对“王好乐”无言以对，表明话题有难度，孟子迎难而上，说服齐王，反衬出孟子论辩高明。

2孟子是如何一步一步阐述观点的？

引入话题 投其所好 王之好乐甚，则齐其庶几乎

→转换话题 请君入瓮 由谈乐(yuè)而言乐(lè) →直切正题 形象生动 正反对照引出与众乐乐

→得出结论 水到渠成 今王与百姓同乐则王矣 实行仁政，与民同乐，可王天下

3、

齐王听到孟子谈到好乐一事时，脸色应该是怎么的？为什么会“变色”？

明确：无标准答案。可以说“恼怒，恨庄暴转告孟子”，也

可以说“良心发现，羞愧不已”。 4、写作特色：

（1）孟子在论证中善用比喻。

以欣赏音乐和打猎为喻，形象生动，易于接受

。 （2）孟子在论证中，善于用对比，把百姓对国君取乐两种不同的态度作对比，增强了说服力。

5、孟子描绘了人民个个“疾首蹙頞”“父子不相见，兄弟妻子

离散”的悲惨图景和人人都“欣欣然有喜色”，祝福国君身体健康的太平景象这两幅画面，其作用是什么？

避免直接的、枯燥的说教。通过描写来说理，在议论文中可以借鉴使用。

课后小结：

作业布置：

1、练习：有一同学热衷电子游戏，不能自拔，请你对他说一番话，尽量运用孟子的谈话的技巧。

2、预习第2则。

板书设计：略

课后反思：