一、兼爱优秀完整教案｜教案在线预览

资料摘要

《兼爱》教学设计【教学目标】一、使学生深入了解墨子学说的思想内涵，继承中华民族优秀的文化遗产，不断提高自身人文素质。二、学习墨子关心社会、关爱他人、积极救世的精神。【教学重点】对墨子兼爱思想的认识和深入理解。教学过程一．内容述评本文

资料类型：教学教案文档

所属课文：一、兼爱

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2019-07-01 17:28:00

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学校：开平市风采华侨中学

一、兼爱优秀完整教案

未知

2019-07-01 17:28:00

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关键词：一、兼爱优秀完整教案

正文

《兼爱》教学设计

【教学目标】

一、使学生深入了解墨子学说的思想内涵，继承中华民族优秀的文化遗产，不断提高自身人文素质。

二、学习墨子关心社会、关爱他人、积极救世的精神。

【教学重点】

对墨子兼爱

思想的认识和深入理解。

教学过程

一．内容述评

本文中作者明确地提出了”天下兼相爱“的思想。“兼爱”可算是一种古老的“博爱”思想，由儒家的“仁”和“礼运”的“不独亲其亲，不独子其子”发展而来。孔子将“爱人”含义的“仁”，加上了宗法等级制的内容，改造成了“忠恕”含义的“仁”；墨子主张“使天下兼相爱”，则又抽去了宗法等级制内容，所以，墨家的“兼爱”是对儒家“仁”的发展，更是对儒家“仁”的否定；在墨子看来，

“天下兼相爱则治，交相恶则乱”，天下之乱，起于人与人不相爱。臣与子不孝，君与父不慈，以及“大夫之相乱家，诸侯之相攻国”，直至盗贼之害人，都是互不相爱的结果。如果天下人能“兼相爱”，“爱人若爱其身”，那就天下太平了。墨子的“兼相爱”和“交相利”是相结合的，摆脱了孔子“君子喻于义，小人喻于利”，只讲“义”不讲“利”的片面性。“兼爱”有利于自己，不“兼爱”则有害于自身，墨子将伦理道德和功利主义紧密地结合在一起。

二、讨论思考

一、

比较儒家“仁爱”与墨家“兼爱”思想的异同。

二、

本文在语言与说理方面有何特色。

三、

今天应如何看待墨子的兼爱思想？

三、资料链接

作者介绍

作者逸事

教学参考

Q：一、兼爱优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、兼爱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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一、兼爱优秀完整教案